八年级上册英语第六课课件重点难点是什么？

课件核心内容概览：Unit 6 I'm watching TV.

单元主题： 日常生活与现在进行时

• 核心功能： 描述和询问“此时此刻”正在发生的事情。
• 核心语法： 现在进行时
• 核心词汇： 描述日常活动和地点的名词、动词。

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第一部分：单元教学目标

1. 语言知识目标:

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 词汇:
     • 动词: do homework, watch TV, clean, read, eat dinner, make soup, wash, exercise, swim, shop, talk, use the computer, drink tea
     • 名词/地点: newspaper, soup, mall, pool, library
     • 其他: just, join, us
   • 句型:
     • 询问对方在做什么：What are you doing? / What is he/she doing?
     • 回答自己/他人在做什么：I'm... / He/She is...
     • 询问对方是否在做什么：Are you...? / Is he/she...?
     • 回答：Yes, I am. / No, I'm not. Yes, he/she is. / No, he/she isn't.
     • 邀请他人加入：Do you want to join...? / Let's join...
   • 语法:
     • 掌握现在进行时的构成：am/is/are + 动词ing
     • 掌握现在进行时的用法：表示说话时正在进行的动作。
     • 掌握现在分词的构成规则：
       • 一般直接加 -ing (e.g., do -> doing)
       • 以不发音的 e 去 e 加 -ing (e.g., make -> making)
       • 重读闭音节结尾,双写末尾辅音字母加 -ing (e.g., sit -> sitting)

2. 语言技能目标:

   • 听: 能听懂关于他人正在进行的日常活动的简短对话。
   • 说: 能运用现在进行时描述自己和他人此刻正在做的事情，并能进行简单的邀请。
   • 读: 能读懂关于日常活动的简单短文或对话，理解主要信息。
   • 写: 能运用现在进行时写出3-5个句子，描述图片或自己此刻正在做的事情。

3. 情感态度目标:

   • 培养观察生活、热爱生活的积极态度。
   • 学会关心他人,理解家人和朋友的日常活动。
   • 增强用英语进行日常交流的自信心。

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第二部分：分课时教学重点与课件设计思路

一个单元需要4-6个课时完成，以下是建议的课时安排和课件设计要点。

第1-2课时：Section A (1a-2d) - 现在进行时的引入与基础

教学目标:

1. 引入并学习现在进行时的基本结构和用法。
2. 掌握核心动词的现在分词形式。
3. 能进行简单的问答,描述图片中的人物在做什么。

课件设计要点:

1. 热身与导入 (5分钟):

   • 图片/视频导入: 展示一些动态图片或短视频，如一个孩子在跑步、一个人在做饭、一只猫在睡觉等。
   • 提问: 引导学生观察并用中文描述画面内容。
   • 引出课题: 教师做动作（比如擦窗户），问学生：“What am I doing right now?” 引导学生说出“你在擦窗户”，然后给出英文答案：“I'm cleaning the window.” 板书课题 Unit 6 I'm watching TV.

2. 新知呈现 (15分钟):

   • 词汇学习: 在PPT上展示 1a 的图片，逐一教学新单词和短语，可以配上图片和声音，增强记忆。
     • watch TV (看电视)
     • clean (打扫)
     • read a newspaper (读报纸)
     • make soup (做汤)
     • talk on the phone (打电话)
     • listen to a CD (听CD)
   • 句型学习:
     • 教师指着图片中的人物,示范提问和回答：
       • T: "What is he doing?" Ss: "He's reading a newspaper."
       • T: "What are they doing?" Ss: "They're cleaning."
     • 在PPT上清晰地展示核心句型：
       • What + be动词 + 主语 + doing?
       • 主语 + be动词 + 动词ing...

3. 听力训练 (10分钟):

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 1b Listening: 播放录音，让学生听并圈出 1a 中听到的活动，核对答案。
   • 1c Listening: 播放录音，让学生听并完成对话填空，重点是让学生感知对话的语境和现在进行时的运用，核对答案并跟读模仿。

4. Pair Work (10分钟):

   • 1d Pair Work: 让学生两人一组，模仿 1c 的对话，使用 1a 的图片进行练习，教师巡视指导，鼓励学生开口。
   • 展示: 邀请几组学生到台前展示对话。

5. 语法讲解 (5分钟):

   • 现在分词规则: 在PPT上总结动词变ing的规则，并举例。
     • 直接加-ing (work -> working)
     • 去e加-ing (write -> writing)
     • 双写辅音加-ing (sit -> sitting, run -> running)
   • 现在进行时结构: am/is/are + V-ing

6. 巩固与小结 (5分钟):

   • 快速问答游戏：教师做一个动作，学生用现在进行时说出句子。
   • 总结本节课重点词汇和句型。

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第3-4课时：Section A (3a-3c) & Section B (1a-1e) - 语法深化与拓展

教学目标:

1. 巩固现在进行时的肯定、否定和疑问形式。
2. 学习邀请他人加入的句型。
3. 能在更真实的语境中运用现在进行时。

课件设计要点:

1. 复习 (5分钟):

   • 快速回顾上节课的词汇和句型,如 What are you doing? 等。

2. 阅读与语法深化 (15分钟):

   • 3a Reading: 展示 3a 的短文和图片。
     • Pre-reading: 看图预测文章内容。
     • While-reading: 学生快速阅读，回答问题：“What is Jenny doing? What is John doing?”
     • Post-reading: 细读文章，完成 3b 的填空，重点讲解文章中的现在进行时句子，并引出否定和疑问形式。
       • I'm not reading.
       • Are you doing your homework?
       • Is he watching TV?

3. 语法练习 (10分钟):

   • 3c Grammar Focus: 在PPT上呈现完整的 Grammar Focus 表格，让学生清晰地看到肯定、否定、疑问句的结构，进行口头和笔头练习。

4. 听力拓展 (10分钟):

   • Section B 1b Listening: 教学新词汇 mall, pool, library。
   • 播放 1c 的录音，让学生填写 1c 中的表格，重点让学生理解 at the mall, at the pool 等地点介词短语。

5. 情景应用 (10分钟):

   • 1d Pair Work: 创设情景，让学生练习打电话的对话，教师可以提供一些句子框架：
     • A: Hello? This is [A's name]. What are you doing?
     • B: Hi, [A's name]. I'm...
     • A: Do you want to join me? Let's go to the...
     • B: OK. / Sorry, I can't. I'm...

6. 小结与作业 (5分钟):

   • 总结现在进行时的完整用法和邀请句型。
   • 布置作业：写一段小短文，描述你的家人此刻正在做什么。

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第5-6课时：Section B (2a-2e) & Self Check - 综合运用与复习

教学目标:

1. 阅读一篇关于日常活动的短文,获取更多信息。
2. 综合运用本单元所学词汇和语法进行写作。
3. 进行单元复习和检测。

课件设计要点:

1. 阅读训练 (15分钟):

   • 2a Pre-reading: 展示 2a 的图片，让学生讨论图片中的人可能在哪里，在做什么。
   • 2b While-reading: 学生阅读 2b 的文章，回答主旨大意题和细节题。
   • 2c Post-reading: 让学生再次阅读，找出 2c 中问题的答案，可以引导学生注意文章中的关键信息。

2. 语言点讲解 (10分钟):

   • 讲解文章中的重点短语和句子,如 join sb., talk about, a great day 等。

3. 写作练习 (15分钟):

   • 2d Writing: 让学生看 2d 的图片，写几句话描述图片内容，这是对写作能力的初步训练。
   • Self Check: 完成 Self Check 中的练习，特别是第2题的写作任务，可以让学生先小组讨论，然后独立完成，最后分享。

4. 单元复习与游戏 (10分钟):

   • 词汇竞赛: 快速闪现图片，学生说出对应的英文短语。
   • 句子接龙: 一个学生做一个动作或说一个场景，下一个学生用现在进行时描述，并给下一个学生出题。

5. 总结与评价 (5分钟):

   • 回顾整个单元的知识框架。
   • 对学生的表现进行积极评价,鼓励他们继续努力。

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第三部分：教学资源与建议

• 多媒体素材:
  • 图片: 大量清晰、生动的日常生活场景图片。
  • 动画/短视频: 展示正在进行的动作，比静态图片更直观。
  • 音频: 原版课文录音，可以模仿语音语调。
• 课堂活动建议:
  • "Guessing Game": 一个学生上台做动作，其他学生用 Is he/she...? 来猜。
  • "Find Someone Who...": 发给学生一张表格，让他们在教室里走动，用 Are you...? 去采访同学，找到符合描述的人并签名。
  • "Picture Description": 展示一张复杂的家庭生活场景图，让学生分组讨论，然后用现在进行时描述图中的每个人在做什么。

希望这份详细的课件思路对您有帮助！祝您教学顺利！