2010年作文题目有哪些？
作文示例 2025年12月17日 11:58:40 99ANYc3cd6
2010年是“新材料作文”全面开花的一年，大部分省份都采用了这种形式，题目更加开放和思辨，给了考生更大的发挥空间。
全国卷
2010年全国卷分为全国卷甲卷（适用地区：河北、河南、山西、广西等）和全国卷乙卷（适用地区：吉林、黑龙江、宁夏、海南等），两卷题目不同。
全国卷甲卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 一只猫头鹰和一只鹦鹉都学人的姿势，举着牌子，上面写着“自力更生”和“奋发图强”。）
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 解析】** 这是一道非常经典的漫画作文，材料中的猫头鹰和鹦鹉都模仿人类的姿势，喊着响亮的口号，但它们并非真正理解了口号的含义，这引发了几个核心的思考方向：
- 的关系：只模仿外在形式，而忽视内在本质，是徒劳无功的，无论是个人学习、企业发展还是国家建设，都不能只做表面文章，必须落到实处。
- 知与行的统一：口号喊得再响，不如踏踏实实地去做，真正的“自力更生”和“奋发图强”是一种发自内心的精神状态和实际行动，而非一种表演。
- 尊重规律与个性：猫头鹰和鹦鹉各有其天性，强求它们模仿人类，本身就是一种错位，这可以引申到教育、人才培养等领域，要因材施教，尊重个体差异，而不是用一个统一的模子去塑造所有人。
【立意参考】
- 从“模仿”到“超越”：真正的成功不是对别人的简单模仿，而是在理解本质基础上的创新与超越。
- 莫让口号沦为表演：警惕那些只重形式、不重内容的“假大空”现象，倡导求真务实的作风。
- 回归本真，方能自强：与其削足适履地模仿他人，不如发掘自身潜能，走适合自己的道路。
全国卷乙卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 四只小狗，前面三只都戴着墨镜，自信地走在一条木板上，最后一只没戴墨镜，踩着木板下的几块石头，也顺利过河，木板上写着“捷径”，石头上写着“踏实”。）
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 解析】** 这道漫画题与甲卷异曲同工，同样探讨了“形式”与“本质”、“捷径”与“踏实”的关系。
- 捷径与踏实：材料鲜明地对比了“走捷径”（戴墨镜走木板）和“走踏实路”（踩石头），前者看似轻松，实则风险重重；后者看似辛苦，却最为稳妥可靠，这直接指向了关于成功路径的思考。
- 表象与真相：墨镜在这里象征着一种外在的、看似能提供帮助的工具或方法，但它也可能遮蔽双眼，让人看不清真相，而脚下的石头，代表着最基础、最根本的努力。
- 心态与行动：前三只小狗戴着墨镜，可能是一种炫耀，也可能是一种不自信的掩饰，最后一只小狗没有这些“装备”，反而凭借自己的能力完成了挑战，这可以引申到个人成长中，要依靠自身实力，而非依赖外物。
【立意参考】
- 脚踏实地，方为正道：人生没有真正的捷径，只有一步一个脚印的积累才是通往成功的康庄大道。
- 摘下“墨镜”，看清脚下的路：摒弃浮躁和投机心理，回归事物的本质，依靠自身的努力去实现目标。
- 真正的“捷径”是“踏实”：看似绕远路的踏实努力，其实是最有效、最安全的“捷径”。
各省市卷
除了全国卷,各自主命题的省市也给出了精彩的题目。
北京卷
阅读下面的材料，按要求作文。
有一句歌谣：“世界上有最后一棵树/最后一条河/最后一只鸟/最后一种感觉。”
请以“我与故事”为题，写一篇作文。 解析】**一向大气而富有诗意，歌谣中的“引人深思，充满了对环境、对未来的忧虑，而作文题目却从宏大的“世界”拉回到个人化的“我与故事”。
- 宏大叙事与个人体验：考生需要将“世界末日”般的忧虑，与个人生活中的“故事”联系起来，这个“故事”可以是听来的，也可以是亲身经历的，甚至是虚构的。
- 传承与责任：“故事”是文化的载体，是记忆的延续，当“来临时，我们如何通过讲述和记录“故事”来留住那些珍贵的“最后一棵树”、“最后一条河”所代表的美好事物？这涉及到文化传承和环境保护的责任感。
- 故事的力量：故事可以传递情感、价值观和智慧，在面临“的危机时，故事或许能唤醒人们的良知，凝聚改变的力量。
【立意参考】
- 我的故事里,有对自然的敬畏。
- 讲述那些正在消失的故事,是为了留住它们。
- 每个人都是故事的守护者,我该如何讲述我的故事？
上海卷
根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
丹麦人钓鱼，会将小于规定尺寸的小鱼放回河里，他们说：“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前，孟子说过：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。” 解析】** 上海卷的材料充满了哲理思辨，考验的是考生的思辨能力和文化底蕴。
- 可持续发展：丹麦人的做法和孟子的思想，都体现了朴素的可持续发展观，不为一时之利，而为长远之计，这是现代文明社会的重要理念。
- 眼前利益与长远利益：材料的核心矛盾在于“眼前”（捕捞小鱼）和“长远”（让小鱼长大，未来有更多鱼可捕）之间的权衡，这可以引申到经济发展、资源利用、人才培养等各个领域。
- 古今智慧的呼应：将丹麦的实践与中国古代圣贤的言论并置，体现了普世价值的共通性，这要求考生能打通古今，看到不同文明在核心智慧上的共鸣。
【立意参考】
- 放眼长远,方能行稳致远。
- 有一种智慧叫“留有余地”。
- 古老的智慧,永恒的回响——从孟子到丹麦渔夫。
天津卷
阅读下面的文字，按照要求作文。
世界似乎失去了重心，失去了敬畏，失去了底线……人们似乎忘记了“什么是我不能做的”。
请以“我的心中有杆秤”为题，写一篇文章。 解析】** 天津卷直面社会现实，具有强烈的时代感和批判性。
- 坚守底线与敬畏之心：材料指出了当下社会可能存在的“失范”现象，如缺乏敬畏、突破底线等，作文题目“我的心中有杆秤”则是一种有力的回应和坚守。
- 个人准则与社会秩序：“秤”衡量的是是非、善恶、美丑，这杆秤既是个人内心的道德准则，也是维系社会秩序的基石，考生可以探讨在纷繁复杂的社会中，如何建立和坚守自己的价值判断标准。
- 内省与担当：题目强调“我”，这要求考生从自身出发，进行内省和反思，并表达出作为社会一员，维护公序良俗的责任感和担当精神。
【立意参考】
- 我心中的秤,衡量着良知与责任。
- 守住心中的底线,就是守护世界的秩序。
- 让心中的秤,成为照亮前路的灯塔。
广东卷
阅读下面的文字，根据要求作文。
你我为邻，相互依存，你可以是我生活的榜样，也可以是我挑战的目标，我可以选择你，也可以被你选择，你我为邻，便有了彼此的故事……
请以“与你为邻”为题，写一篇文章。 解析】**温情而富有张力，探讨的是人与人、个体与个体之间的关系。
- “邻”的广义理解：“邻”不仅指地理上的邻居，更可以是精神上的伙伴、学习上的对手、网络上的陌生人、甚至是历史上的先贤或未来的自己。
- 关系的双向性：材料中“你我可以相互依存”、“可以是榜样也可以是对手”、“可以选择也可以被选择”，点明了关系的复杂性和互动性，这种关系是塑造“我”的重要力量。
- 故事与影响：与“你”为邻的过程，就是一段共同经历、互相影响、共同成长的故事，这其中有温情，有竞争，有合作，构成了丰富的人生图景。
【立意参考】
- 与书籍为邻,我的精神世界因此而丰盈。
- 与历史为邻,我从先贤的智慧中汲取力量。
- 与对手为邻,我们在竞争中共同进步。
浙江卷
阅读下面的文字，根据要求作文。
角色之间转换，我们会感受别样的境界。
根据上述材料的含义，以“角色转换之间”为题，写一篇文章。 解析】**非常新颖，引导考生进行换位思考，培养同理心。
- 换位思考与同理心：核心在于“转换”，当角色发生改变，比如从学生到老师，从子女到父母，从顾客到商家，人的视角、立场和感受都会发生巨大变化，这要求我们去理解他人的处境和情感。
- 沟通与理解的桥梁：在代际之间、不同社会群体之间，常常存在隔阂，角色转换是消除隔阂、增进理解的最好方式，它可以化解矛盾，促进和谐。
- 成长与反思：通过想象或体验角色的转换，我们可以反观自身，发现自身的不足，从而更好地成长，这是一种深刻的自我反思能力。
【立意参考】
- 换个角度看世界,你会收获不一样的风景。
- 站在你的位置上,我才能读懂你的心。
- 角色转换,让沟通不再有障碍。
2010年的高考作文题目呈现出几个共同特点：
- 材料化、情境化：普遍采用漫画、寓言、名言等作为材料，为考生提供具体的情境，避免空泛的议论。
- 思辨性强：题目多包含矛盾或对立的概念（如形式与内容、捷径与踏实、眼前与长远），要求考生进行辩证思考。
- 贴近现实：关注社会热点、文化传承、环境保护、人际关系等现实议题，引导考生关注生活，思考人生。
- 强调“我”的主体性：许多题目（如北京、天津卷）都要求考生从“我”的视角出发，表达真情实感和独立思考，强调个人体验和责任担当。
