九年级Unit11课件重点难点是什么？

九年级 Unit 11 的主题通常是 "Sad movies make me cry."（悲伤的电影让我哭泣。），这个单元的核心是 “情感” 和 “影响”，重点学习 make + 宾语 + 形容词/动词原形 的用法，以及谈论事物、事件、音乐、电影等对人情绪和行为的影响。

下面我为您精心设计一份详细的九年级 Unit 11 课件，包含教学目标、教学重难点、教学过程和课件素材建议，希望能帮助您备课。

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九年级英语 Unit 11 课件设计

单元主题: Sad movies make me cry. (情感与影响) 核心句型: make + sb. + adj. / make + sb. + do sth. 课时安排: 建议分为 3-4 课时 (1a-2d, 3a-3c, Grammar Focus, Reading, Self Check)

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第一部分：单元总览与教学目标

教学目标

1. 知识与技能:

   • 核心词汇: 掌握与情感和感受相关的形容词，如 happy, sad, relaxed, stressed out, nervous, uncomfortable, energetic 等。
   • 核心短语: get nervous, in fact, be friends with, let sb. down, upset, rather than 等。
   • 核心句型:
     • 熟练运用 make + 宾语 + 形容词 结构，表达某事物对人的情绪影响。
       • 例: Sad movies make me cry.
       • 例: The loud music makes me feel uncomfortable.
     • 熟练运用 make + 宾语 + 动词原形 结构，表达某事物促使某人做某事。
       • 例: The boss made the workers work 12 hours a day.
   • 听: 能听懂谈论情感和影响的简短对话。
   • 说: 能运用所学句型谈论不同事物（如音乐、电影、颜色、食物等）对自己和他人的情绪及行为的影响。
   • 读: 能读懂关于情感、友谊或影响的短文，并获取关键信息。
   • 写: 能写一篇简短的段落，描述某事物（如一首歌、一部电影）对自己的影响。

2. 过程与方法:

   • 通过情景对话、小组讨论、角色扮演等方式，在实践中感知和运用目标语言。
   • 通过对比分析,归纳总结 make sb. do sth. 和 make sb. + adj. 的用法。
   • 利用多媒体资源（图片、音频、视频）创设真实语境，激发学习兴趣。

3. 情感态度与价值观:

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 学会正确认识和表达自己的情感。
   • 培养积极乐观的生活态度,理解不同事物对情绪的双面影响。
   • 增强同理心,学会理解他人的感受。

教学重难点

• 教学重点:

  1. 掌握 make + 宾语 + 形容词/动词原形 的结构和用法。
  2. 运用目标语言谈论事物对情绪和行为的影响。

• 教学难点:

  1. 在真实语境中准确、灵活地运用 make sb. do sth. 结构（注意 do 前面不带 to）。
  2. 理解并运用 rather than（而不是）等较复杂的短语。
  3. 口语输出中,能连贯、自然地表达自己的观点和感受。

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第二部分：分课时教学过程设计

第一课时: Listening & Speaking (1a-2d)

教学目标: 引入单元主题，学习核心词汇和句型，进行初步的听力和口语练习。

教学流程:

Step 1: Warm-up & Lead-in (热身与导入) (5 mins)

• 活动: "Guess My Mood" (猜猜我的心情)
• 操作:
  1. 教师做几个表情或动作（如：开心大笑、假装哭泣、烦躁地跺脚、紧张地搓手）。
  2. 提问: "What am I feeling? How do I feel?" 引导学生说出 happy, sad, angry, nervous 等词。
  3. 顺势引出本单元话题: "Different things can make us feel different. Today we'll talk about how things affect us. Unit 11 Sad movies make me cry."
• PPT展示: 展示各种表情的图片，配上英文单词。

Step 2: Presentation (新知呈现) (15 mins)

• 活动 1: Vocabulary Building (词汇构建)

  • PPT展示: 展示教材 1a 的图片，或自己找的能代表不同情绪的图片（如：音乐会、恐怖电影、考试、和朋友聊天）。
  • 提问: "How does this music make you feel?" "How does this movie make you feel?"
  • 教学: 呈现并教读核心形容词 happy, sad, energetic, relaxed, stressed out, uncomfortable，可以设计一个简单的 "Match" 活动，将图片与单词匹配。

• 活动 2: Sentence Pattern Presentation (句型呈现)

  • 创设情景: 展示一张悲伤电影的剧照。
  • 教师自问自答: "What kind of movie is it? It's a sad movie. How does it make me feel? It makes me sad. How does it make me act? It makes me cry."
  • 板书/PPT展示核心句型:
    • A: What do you think of...? / How does... make you feel?
    • B: It makes me feel + adj. / It makes me + V.
    • 例: Loud music makes me feel uncomfortable. / The story makes me want to read more.
  • 操练: 教师提问，学生用 make me... 句型快速回答。 "How does rainy weather make you feel?" (It makes me feel sleepy.)

Step 3: Listening Practice (听力练习) (10 mins)

• 活动: 完成 1b & 2a
• 操作:
  1. 1b: 让学生听第一遍录音，圈出听到的形容词，核对答案。
  2. 2a: 让学生听第二遍录音，将人物和他们的感受匹配起来，核对答案。
  3. 听力技巧指导: "Listen for keywords like 'make me feel...', 'I feel...', 'It makes me...'"

Step 4: Pair Work & Role-play (结对活动与角色扮演) (10 mins)

• 活动: 完成 1c & 2d
• 操作:
  1. 1c: 让学生结对，根据 1b 的信息进行对话练习，教师可先与一名学生做示范。
     • A: How do the loud commercials make you feel?
     • B: They make me a little nervous.
  2. 2d: 让学生朗读 2d 的对话，然后分组进行角色扮演，重点练习 rather than 的用法，可以提问: "What does Wendy prefer doing? Why?"

Step 5: Summary & Homework (总结与作业) (5 mins)

• 师生共同回顾本节课所学的核心词汇和句型 make sb. + adj./do。
• 作业:
  1. 背诵本课核心单词和句型。
  2. 预习 Grammar Focus 部分。
  3. 口头作业: 和同桌练习对话，谈论至少三样事物对你的影响。

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第二课时: Grammar Focus (语法聚焦)

教学目标: 系统学习和巩固 make 的用法，并进行语法专项练习。

教学流程:

Step 1: Review (复习) (5 mins)

• 快速问答: 教师快速提问，学生用 make me... 回答。
  • T: How does chocolate make you feel?
  • Ss: It makes me happy.
  • T: How does a test make you feel?
  • Ss: It makes me nervous.

Step 2: Grammar Focus (语法聚焦) (15 mins)

• 活动: "Find the Rule" (找规律)
• 操作:
  1. PPT展示: 清晰呈现 Grammar Focus 中的所有例句。
     • Sad movies make me cry.
     • They make me sad.
     • The movie made me feel stressed out.
     • Loud music makes me nervous.
     • Waiting for him made me angry.
  2. 小组讨论: 让学生分组讨论，观察 make 后面的动词和形容词形式有什么不同。
  3. 归纳总结: 引导学生自己总结出规则，并进行补充。
     • Rule 1: make + sb. + adj. (使某人感到...)
     • Rule 2: make + sb. + do sth. (使某人做某事) -> 注意：do 前面没有 to！
     • 被动语态: sb. + be made + to do sth. (某人被要求/被迫做某事)
       • 例: I was made to work late by my boss. (我被老板要求工作到很晚。)

Step 3: Practice (语法练习) (15 mins)

• 活动 1: Sentence Transformation (句型转换)

  • PPT 展示句子，让学生进行转换。
    • The news made him very sad. (改为 make sb. do 句型，意思不变，有点难，可作为挑战)
    • The loud noise made us cover our ears. (对划线部分提问)
    • I was made to clean the classroom by the teacher. (改为主动语态)

• 活动 2: "Find the Error" (找茬游戏)

  • PPT 展示几个包含错误的句子，让学生找出并改正。
    • 1. The story made me to think deeply. (去掉 to)
    • 2. This song makes me feels relaxed. (去掉 s)
    • 3. He was made working for 10 hours. (改为 to work)

Step 4: Production (产出应用) (10 mins)

• 活动: "My Influence Map" (我的影响图)
• 操作:
  1. 让学生画一个思维导图,中心是 "ME"。
  2. 在周围写下至少5样对你有影响的事物（Things: e.g., K-pop, math class, my cat, rainy days, my best friend）。
  3. 用至少3个 make me... 句型来描述它们对你的影响。
  • 示例:
    • K-pop: It makes me feel energetic. It makes me want to dance.
    • Math class: It makes me stressed out. It makes me think hard.
• 分享: 邀请几位同学分享自己的 "Influence Map"。

Step 5: Summary & Homework (总结与作业)

• 再次强调 make 的两个核心用法及注意事项。
• 作业:
  1. 完成练习册上关于本单元语法的习题。
  2. 写一篇小短文 (My Favorite Song/Movie)，描述它对你的影响，至少使用3个 make me... 句型。

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第三部分：课件素材建议

为了让课件更生动,建议使用以下素材：

1. 图片:

   • 表情包/人物图片: 用于教授 happy, sad, angry, nervous 等情感词汇。
   • 场景图片: 如音乐会、电影院、图书馆、操场、办公室等，用于创设情景。
   • Meme (网络表情包): 使用学生熟悉的、有趣的 Meme 来讲解 make me feel...，如“这个作业让我想死”可以翻译成 "This homework makes me want to die." (幽默化处理，注意分寸)。

2. 音频/视频:

   • 音频: 准备不同风格的音乐片段（如摇滚乐、古典乐、白噪音），让学生感受并描述。
   • 视频:
     • 电影预告片: 选取情感对比强烈的电影预告片（如《寻梦环游记》的欢乐片段 vs. 《狮子王》的悲伤片段），让学生讨论感受。
     • 广告: 选取一些能引发强烈情感共鸣的广告，用于讨论 make me feel...。
     • 情景剧片段: 如《老友记》中能体现角色情绪变化的片段。

3. 互动设计:

   • 拖拽匹配: 将图片与单词、人物与感受进行拖拽匹配。
   • 填空题: 设计交互式填空，即时判断对错。
   • 投票/问卷: "What kind of music makes you relaxed?" A. Pop B. Classical C. Jazz，让学生进行在线投票，结果实时显示。

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第四部分：单元复习与测试建议

1. 复习课:

   • 游戏: "Bingo" (词汇复习), "Grammar Auction" (语法拍卖，判断句子正误)。
   • 话题讨论: "How does social media make you feel?" "What makes a good friend?" 将单元话题升华。
   • 写作讲评: 优秀范文展示和问题作文修改。

2. 单元测试建议:

   • 听力: 包含短对话和独白，考查获取情感信息的能力。
   • 单选: 重点考查 make 的用法、rather than 等短语。
   • 完形填空/阅读理解: 选择与情感、友谊、影响相关的语篇。
   • 词汇运用: 根据汉语提示或首字母写单词。
   • 书面表达: "Write about a time when something you saw or heard made you feel a strong emotion. Describe what happened and how it made you feel." (写一次你因某事产生强烈情感的经历)。

这份课件设计力求结构完整、重点突出、活动丰富，希望能为您的教学提供有力的支持！祝您教学顺利！