五年级句子专项练习答案在哪里找？
校园之窗 2025年12月16日 02:03:03 99ANYc3cd6
五年级句子专项练习（附答案与解析）
第一部分：句式转换
练习要求： 按要求改写句子,保持原意。
陈述句改为反问句
（图片来源网络，侵删）
- 原句： 我们应该珍惜宝贵的学习时间。
- 改为反问句： 我们难道不应该珍惜宝贵的学习时间吗？
【解析】
- 方法：在陈述句前加上“难道”，句末加上“吗”,并将句号改为问号。
- 口诀：“难道 + 不 + 吗？” （原句中有“应该”，表示肯定，所以反问时用“不应该”来加强语气）。
肯定句改为双重否定句
- 原句： 我必须完成老师布置的任务。
- 改为双重否定句： 我非完成老师布置的任务不可。
【解析】
- 方法：使用“非……不可”、“不能不”、“不得不”等双重否定词来代替肯定词“必须”。
- 口诀：“非 + 动词 + 不可” 或 “不得不 + 动词”，双重否定表示肯定,但语气更强烈。
直接引语改为间接引语
（图片来源网络，侵删）
- 原句： 爸爸对我说：“你今天必须把作业写完。”
- 改为间接引语： 爸爸对我说,我那天必须把作业写完。
【解析】
- 方法：
- 去掉冒号和引号。
- 引述的“爸爸对我说”可以保留，也可以根据语境变化（如“他告诉我”）。
- 将第一人称“你”改为第三人称“我”，并将时间指示词“根据语境改为“那天”。
- 句末的句号不变。
缩句
- 原句： 活泼可爱的小燕子在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔。
- 缩句： 小燕子飞翔。
【解析】
- 方法：去掉所有修饰、限制的成分（定语、状语），只保留句子的主干（谁/什么 + 干什么/是什么/怎么样）。
- 步骤：
- 去掉定语“活泼可爱的”、“蔚蓝的”。
- 去掉状语“在……中”、“自由自在地”。
- 剩下主语“小燕子”和谓语“飞翔”。
扩句
（图片来源网络，侵删）
- 原句： 小河流淌。
- 扩句： 清澈见底的小河在山谷里欢快地流淌。
【解析】
- 方法：在句子的主干上添加合适的修饰、限制成分（定语、状语、补语），使句子内容更具体、生动。
- 步骤：
- 给“小河”加上定语“清澈见底的”。
- 给“流淌”加上状语“在山谷里”、“欢快地”。
第二部分：病句修改
练习要求： 找出下列句子的病因,并修改在括号里。
成分残缺
- 病句： 通过这次活动,使我受到了深刻的教育。
- 病因： 缺少主语。（“通过”和“使”同时使用，导致句子没有主语。）
- 修改： 通过这次活动，我受到了深刻的教育。 （或：这次活动使我受到了深刻的教育。）
搭配不当
- 病句： 我们讨论并听取了校长的报告。
- 病因： 动词与宾语搭配不当。（“听取”报告可以，但“讨论”报告不合适，应该是“讨论”报告中的“内容”。）
- 修改： 我们听取了校长的报告,并进行了讨论。
语序不当
- 病句： 我们必须善于发现和解决并认真学习。
- 病因： 语序混乱。（动词“发现”、“解决”、“学习”的顺序不合理，应该是先学习，再发现问题，然后解决问题。）
- 修改： 我们必须认真学习,善于发现和解决问题。
重复累赘
- 病句： 老师反复地重复了一遍又一遍重点内容。
- 病因： 意思重复。（“反复”和“一遍又一遍”意思相同，去掉一个。）
- 修改： 老师反复地强调了重点内容。 （或：老师把重点内容重复了一遍又一遍。）
用词不当
- 病句： 小明生病了,他一连三天都没来上学。
- 病因： 关联词使用不当。（“一连”表示连续不断，与“都”搭配使用时，后面常跟否定词“不”、“没”等，但“一连都”的用法不常见，通常用“一直”或“一连”即可。）
- 修改： 小明生病了，他一连三天都没来上学。 （这句其实也可以接受，更严谨的修改是：小明生病了，他一直没来上学。）
- 另一个例子： 他的成绩有了明显的提高。
- 病因： 用词不当。（“提高”和“明显”可以搭配，但“显著”更常用。）
- 修改： 他的成绩有了显著的提高。
第三部分：句子的连贯与条理
练习要求： 将下列错乱的句子整理成一段通顺的话。
**( ) ① 阳光下，它们显得更加精神。 ( ) ② 校园里有一排挺拔的松树。 ( ) ③ 它们像一个个威武的士兵，守护着我们的校园。 ( ) ④ 每一棵松树都长得又高又直,树冠像一把撑开的绿色大伞。
排序： ② → ④ → ① → ③
【解析】
- 寻找开头句： ②句“校园里有一排挺拔的松树”是一个总起句，引出了描写的对象,适合作为开头。
- 承接上文： ④句“每一棵松树都长得……”是对②句“一排松树”的具体描述，说明松树的样子,紧随其后。
- 描述细节： ①句“阳光下，它们显得更加精神”是在④句描述了松树的基本形态后，加入环境描写,使画面更生动。
- 总结比喻： ③句“它们像一个个威武的士兵……”是对前面所有描写的总结和升华，用一个比喻句来赞美松树,适合作为结尾。
第四部分：修辞手法运用
练习要求： 判断下列句子使用的修辞手法。
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
- 修辞手法： 比喻 （把“长城”比作“长龙”）
黄河的浪涛汹涌澎湃，像千军万马一样向我们冲来。
- 修辞手法： 比喻和拟人 （“像千军万马”是比喻；“向我们冲来”赋予了浪涛人的动作,是拟人）
您认为，像这样一所有良好声誉的学校，会受到社会舆论的广泛批评吗？
- 修辞手法： 反问 （用疑问的形式表达肯定的意思，答案是“不会”）
蝉鸣一声接一声，一声比一声响亮，一声比一声悠长。
- 修辞手法： 排比 （结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的句子或短语排列在一起）
桃花开了，杏花开了，梨花也开了。
- 修辞手法： 拟人 （“开了”是人的动作，用在了桃花、杏花、梨花上）
第五部分：综合运用
练习要求： 按要求完成句子。
用“无论……都……”造句。
- 示例： 无论遇到多大的困难,我们都要有战胜它的信心。
请用上“虽然………”写一句描写人物的句子。
- 示例： 虽然我的同桌很调皮，但是他乐于助人,大家都喜欢他。
请用上“不但………”写一句描写景物的句子。
- 示例： 秋天的公园不但风景优美，而且空气清新,是个好去处。
照样子，写句子。
- 例句： 书籍,是打开智慧之门的钥匙。
- 仿写： 书籍,是通往知识海洋的桥梁。
请把下面的句子写得更生动、具体。
- 原句： 小鸟在唱歌。
- 修改： 清晨,几只可爱的小鸟在枝头欢快地唱着动听的歌。
