九年级语文课后词语解释有哪些重点？

校园之窗 2025年12月16日 01:29:35 99ANYc3cd6 1 0

第一部分：核心词语分类解析

我们可以将词语按其性质和常见考点分为几大类。

文学与文化类（常出现在小说、散文、戏剧单元）

这类词语不仅解释字面意思，更要理解其象征意义、人物性格塑造作用和情感色彩。

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蹒跚 (pán shān)
- 解释： 腰脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子，形容人因年老、生病或腿脚不便而走路不稳。
- 语境分析： 在鲁迅的《故乡》中，用来描写中年闰土的形象，与少年时“项带银圈，手捏钢叉”的灵活敏捷形成鲜明对比，深刻揭示了封建社会、多子饥荒、苛税兵匪对农民的残酷压迫,使其失去了生命的活力。
- 例句： 祖祖蹒跚地走在乡间的小路上,背影在夕阳下拉得很长。
嗤笑 (chī xiào)
- 解释： 讥笑，看不起人的笑，带有轻蔑、鄙视的意味。
- 语境分析： 在《我的叔叔于勒》中，菲利普一家对于勒从“希望”到“恐怖”再到“避之不及”的态度转变，通过“母亲”和“姐姐们”的嗤笑表现得淋漓尽致,揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
- 例句： 他提出一个不切实际的想法，立刻遭到了大家的嗤笑。
拮据 (jié jū)
- 解释： 手头紧,经济状况窘迫。
- 语境分析： 这是理解《我的叔叔于勒》的关键词，正是因为家庭的拮据，于勒的败家才成为全家的“灾星”，也正是因为想改变拮据的现状，一家人才如此渴望于勒的发财，最终又因他的穷困而避之不及,这个词是整个故事矛盾冲突的根源。
- 例句： 连续几个月没有收入，家里的经济变得非常拮据。
诘难 (jié nàn)
（图片来源网络，侵删）
- 解释： 诘问、责难，指用尖锐的问题或言论反驳、指责对方。
- 语境分析： 常用于描写辩论或激烈的讨论场景，在《论教养》一文中，作者可能会用“无礼的诘难”来反衬有教养的人是如何待人接物的。
- 例句： 在记者会上，记者们对这位官员的答复进行了尖锐的诘难。
涵养 (hán yǎng)
- 解释： 修养，指在待人处事方面所表现出的素质和能力，尤其是控制情绪、宽容大度的能力。
- 语境分析： 与“教养”相近，但更侧重内在的、深沉的品格，有涵养的人往往能控制自己的情绪,不以恶语伤人。
- 例句： 面对对方的挑衅，他始终保持着沉默，这份涵养令人敬佩。

成语与典故类（常出现在文言文或议论文中）

这类词语需要理解其出处、比喻义和适用语境。

不省人事 (bù xǐng rén shì)
- 解释： 指人昏迷，失去知觉,也形容人对事物一无所知。
- 出处/语境： 常用于描述人因受重伤、疾病或惊吓而昏迷的状态，在《范进中举》中，范进因中举而狂喜过度，最终不省人事,这一情节极具讽刺意味。
- 例句： 他从三楼摔了下来，当场就不省人事了。
如坐针毡 (rú zuò zhēn zhān)
（图片来源网络，侵删）
- 解释： 像坐在插了针的毡子上一样，形容心神不定,坐立不安。
- 语境分析： 形容内心极度焦虑、紧张或尴尬的状态，在《范进中举》中，胡屠户在众人面前对范进前倨后恭，他自己也感到如坐针毡,生动地刻画了他趋炎附势的性格。
- 例句： 等待面试结果的那几天，他一直如坐针毡,食不知味。
根深蒂固 (gēn shēn dì gù)
- 解释： 比喻基础稳固，不容易动摇，多指旧事物、旧观念或某种习惯非常顽固。
- 语境分析： 常用于议论文，指出改变某种现状的困难，在谈创新或改革时，可以说“根深蒂固的传统观念是最大的障碍”。
- 例句： 这种重男轻女的封建思想在一些地区依然根深蒂固。
锲而不舍 (qiè ér bù shě)
- 解释： 比喻有恒心，有毅力,坚持不懈。
- 语境分析： 这是一个褒义词，用于赞扬人坚韧不拔的意志，常与“金石可镂”连用（出自《荀子·劝学》），在议论文中，常作为论据,论证成功需要毅力。
- 例句： 科学家们正是凭着锲而不舍的精神,才攻克了一个又一个科学难关。

情感与心理描写类（常出现在现代文阅读中）

这类词语是分析人物形象和把握文章主旨的关键。

惘然 (wǎng rán)
- 解释： 失意的样子；心情迷惘,不知所措。
- 语境分析： 带有一种淡淡的、挥之不去的失落和迷茫，在《故乡》的结尾，鲁迅想到“希望”是“本无所谓有，无所谓无的”，便惘然了,这种情绪表达了作者对理想能否实现的深刻怀疑和对未来的迷惘。
- 例句： 听到这个消息，他站在原地，眼神惘然。
鄙夷 (bǐ yí)
- 解释： 轻视，看不起；鄙视。
- 语境分析： 感情色彩非常强烈，表示发自内心的看不起，在《孔乙己》中，酒客们对孔乙己的嘲笑和鄙夷,揭示了当时社会对知识分子的冷漠和残酷。
- 例句： 他用鄙夷的眼神瞥了一眼那个衣衫褴褛的乞丐。
怅惘 (chàng wǎng)
- 解释： 因失意、失望而伤感、迷惘。
- 语境分析： 与“惘然”相近，但更侧重于因失落而产生的伤感,常用于描述美好的事物逝去或愿望落空后的心情。
- 例句： 看着童年故居被拆除，他心中充满了怅惘。

议论文核心概念类

敬业 (jìng yè)
- 解释： 专心致志，以所从事的工作为荣,认真负责地对待自己的职业。
- 语境分析： 梁启超在《敬业与乐业》中提出，敬业不仅是为了谋生，更是人生的价值所在，它包含“责任心”和“趣味”两方面。
- 例句： 一名优秀的医生必须具备高度的敬业精神。
乐业 (lè yè)
- 解释： 从自己的职业中感受到快乐和趣味。
- 语境分析： 是敬业的更高境界，梁启超认为，能从工作中找到乐趣,才是人生的最高境界。
- 例句： 他把枯燥的实验当成一种探索，真正做到了乐业。

第二部分：学习方法与建议

仅仅记住词语的解释是不够的,掌握正确的学习方法更重要。

回归语境，不求死记：
- 方法： 学习一个新词，首先要回到它在课文中的原句，分析它在句子中扮演的角色和表达的情感，为什么作者要用这个词？换成另一个词好不好？
- 例子： 学习“蹒跚”，不要只记“走路不稳”，要去想鲁迅为什么用这个词来描写中年闰土,这个词语背后承载了多少沧桑和悲哀。
分类整理，建立联系：
- 方法： 准备一个词语积累本，按照上面的分类（如人物动作类、心理描写类、议论文核心词等）进行整理，这样可以将零散的词语系统化,便于复习和比较。
- 例子： 把所有描写“笑”的词语（如：嗤笑、嘲笑、苦笑、莞尔一笑、哄堂大笑）放在一起,比较它们在情感色彩和适用场景上的不同。
主动运用，加深理解：
- 方法： 尝试用新学的词语造句，最好能写一个与课文主题相关的小段落，在写作中有意识地使用这些词语,才能真正掌握它们的用法。
- 例子： 学了“根深蒂固”，可以写：“要改变社会上一些根深蒂固的偏见，需要我们每个人的努力。”
注重辨析，精准使用：
- 方法： 对于意思相近的词语（如“惘然”和“怅惘”，“诘难”和“质问”），要仔细辨析它们的细微差别，可以通过查词典、看例句、比较用法来区分。
- 例子： “诘难”侧重于“责难”，带有攻击性；“质问”侧重于“追问”,语气可能更严肃但不一定带有攻击性。