古诗春望教案幼儿园如何适配幼儿认知？

幼儿园古诗欣赏活动教案：《春望》—— 感受春天的“魔法”

活动名称

古诗里的春天：《春望》

活动目标

1. 认知目标： 初步感受古诗《春望》的韵律和节奏，知道春天来了，花儿会开,小鸟会叫。
2. 技能目标： 尝试用简单的语言、动作或绘画表达对春天的喜爱。
3. 情感目标： 感受春天的美好与生机,体验欣赏古诗的乐趣。

活动重难点

• 重点： 通过多种感官体验，感受春天的美好,并乐于参与活动。
• 难点： 理解“国破山河在”这类抽象词语的含义。（处理方法：将其简化为“虽然有些地方旧了，但大自然依然很美”，重点放在后面描绘春天景色的诗句上。）

活动准备

1. 物质准备：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 多媒体课件： 包含春天景色的图片（盛开的花、飞翔的小鸟、嫩绿的小草）和对应的古诗文字。
   • 背景音乐： 轻柔、舒缓的古典音乐（如古筝曲《春江花月夜》片段）。
   • 实物教具：
     • 一束仿真或鲜花（桃花、迎春花等）。
     • 一个小鸟的玩具或图片。
     • 一块绿色的丝巾或布。
     • “花”的卡片若干（数量多）。
   • 美术材料： 画纸、蜡笔、颜料、棉签、小印章等。

2. 经验准备：

   幼儿在户外活动时，已经观察过春天的景色，如发芽的树、开放的花。

活动过程

(一) 导入环节：春天魔法师，唤醒春天 (约5分钟)

1. 情景创设：

   教师播放轻柔的背景音乐，神秘地对孩子们说：“小朋友们，春天来啦！我们班来了一位神奇的‘春天魔法师’，它要给我们变一个关于春天的魔术，你们想看吗？”

   
   （图片来源网络，侵删）
2. 感官体验：
   • 变出花朵： 教师从身后或盒子里拿出准备好的鲜花。“看，魔法师变出了什么？（花）对啦，是漂亮的花！春天里，花儿都开了。”
   • 变出小鸟： 教师拿出小鸟玩具或图片。“听，谁来了？（小鸟）小鸟叽叽喳喳地唱歌，欢迎春天的到来。”
   • 变出草地： 教师展开绿色的丝巾。“哇，地上也变出了什么？（小草）绿油油的小草从土里钻出来啦！”
   • 小结： “春天魔法师告诉我们，春天是一个有花、有鸟、有绿草的季节，真美丽！”

(二) 展开环节：古诗里的春天，我们来念一念 (约15分钟)

1. 初听古诗，感受韵律：

   • 教师播放配有古诗朗诵和春天画面的PPT。
   • “有一位叫杜甫的古代爷爷，也和我们一样喜欢春天，他把看到的美景写成了一首好听的古诗，我们一起来听一听，好吗？”
   • 播放朗诵,让幼儿初步感受古诗的节奏和音调。

2. 逐句解析，游戏互动：

   • （简化版）国破山河在，城春草木深。
     • 教师讲解： “很久很久以前，杜甫爷爷生活的城市有些旧旧的，但是大自然很神奇，春天一到，小草、小花又都长出来了。”
     • 游戏动作： 教师做一个“旧了”的、有点难过的表情，然后双手从下往上慢慢展开，模仿小草“长”出来,脸上露出微笑。
   • （重点）感时花溅泪，恨别鸟惊心。
     • 教师讲解： “杜甫爷爷看到这么美的花，心里特别感动，好像花儿也在为他流下高兴的眼泪，听到小鸟的叫声，也觉得小鸟是在为他歌唱。”
     • 游戏动作： 教师做“感动”的表情，用手指点一下眼睛（模拟“溅泪”），然后用手放在耳朵边，侧耳倾听（模拟“鸟惊心”），并做出“真好听”的表情。
   • （重点）烽火连三月，家书抵万金。
     • 教师讲解： “这句话有点难，我们简单理解成：那时候有战火，人们很想念家人，春天依然会到来。”
     • 游戏动作： 教师做一个“想念”的表情,双手在胸前交叉抱抱自己。
   • （高潮）白头搔更短，浑欲不胜簪。
     • 教师讲解： “杜甫爷爷看到春天，心里有好多话想说，愁得头发都变白了，都快梳不成好看的发髻了。”
     • 游戏动作： 教师做出“挠头”的动作，然后假装自己的头发很短,摇摇头。

3. 跟读古诗，趣味记忆：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 教师带领幼儿，结合刚才的动作，一句一句地跟读古诗,可以配上简单的拍手节奏。
   • “花”字游戏： 教师准备多张“花”的卡片，当读到“感时花溅泪”时，请一个幼儿上来贴一张“花”卡片,看谁贴得又快又好。

(三) 创作环节：我的春天小画 (约10分钟)

1. 提出任务：

   “春天这么美，我们把它画下来吧！你想画春天的什么呢？是美丽的花，还是唱歌的小鸟，还是绿绿的小草？”

2. 幼儿创作：
   • 幼儿自由选择美术材料,进行绘画或创作。
   • 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆用色，并可以引导他们边画边念出诗中的词，如“画一朵花，感时花溅泪”。
   • 可以提供棉签点画花朵，或用小印章印出草地,降低创作难度。

(四) 结束环节：分享与展示 (约5分钟)

1. 作品分享：

   请几位幼儿展示自己的作品，并简单说说“我画了春天的什么”。

2. 集体朗诵：
   • 教师将幼儿的作品贴在展示墙上，形成一幅“春天的长卷”。
   • 播放背景音乐，教师带领全体幼儿一边看着自己的画，一边再次朗诵《春望》。
3. 活动小结：

   “今天我们和杜甫爷爷一起，欣赏了美丽的春天，原来古诗里藏着这么多春天的秘密，真有趣！我们下次再一起学习更多好听的古诗，好不好？”

活动延伸

1. 区域活动： 在“语言区”投放《春望》的图谱和录音，供幼儿自由听、读，在“美工区”投放更多关于春天的材料，如皱纹纸、毛根等,继续创作春天的作品。
2. 户外活动： 带领幼儿到户外，寻找诗中描写的景物，进行“春天寻宝”游戏，找到一朵花、一片绿叶,就大声念出对应的诗句。
3. 家园共育： 将《春望》的音频和活动内容发给家长，鼓励家长和孩子在家一起念一念、演一演,感受亲子共读的乐趣。

---

温馨提示给老师

• 心态放平： 对于幼儿园的孩子，不要强求他们理解诗歌的深层含义，重点是“感受”和“体验”，让他们觉得古诗好玩、好听、有趣。
• 语言儿童化： 全程使用幼儿能理解的、形象化的语言，不说“忧国忧民”，而说“杜甫爷爷有点想念家人”。
• 多感官参与： 视觉（图片、实物）、听觉（音乐、朗诵）、动觉（动作游戏）、触觉（触摸花朵、丝巾）都要调动起来,让学习过程更立体。
• 鼓励为主： 对于幼儿的每一个回答、每一个动作、每一幅作品,都要给予积极的肯定和鼓励。