高考古诗词表现手法有哪些常见类型？

第一部分：表达方式

的呈现方式,是鉴赏的基础，主要包括四种：记叙、描写、抒情、议论，在古诗词中，描写和抒情是绝对的重点。

描写

• 白描

  
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  • 定义：用最简练的笔墨，不加渲染烘托，抓住事物的主要特征，寥寥几笔勾勒出形象。
  • 作用：语言简练，朴素自然，真切传神。
  • 例子：

    《天净沙·秋思》·马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

    • 解析：全篇没有直接抒情，只是用名词罗列了九个意象，勾勒出一幅萧瑟的秋景图，意境全出，羁旅之愁不言而喻。

• 细节描写

  • 定义：对人物、景物或场面的某一细微特征进行具体、生动的描绘。
  • 作用：以小见大，于细微处见精神，使形象更丰满，情感更真挚。
  • 例子：

    《秋思》·张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

    • 解析：“又开封”这个细节，生动地写出了诗人对家书的珍视和对家乡亲人的无限思念，情感极其细腻真实。

• 动静结合

  
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  • 定义：将动态描写与静态描写结合起来，以静衬动，或以动衬静，相互映衬。
  • 作用：使画面更富层次感和感染力，突出事物的特点，营造意境。
  • 例子：

    《山居秋暝》·王维 明月松间照，清泉石上流。

    • 解析：“明月松间照”是静景，“清泉石上流”是动景，一静一动，光影交错，有声有色，描绘了一幅清幽、宁静而生动的山中秋夜图。

• 虚实结合

  • 定义：“实”指客观存在的实景、实事；“虚”指想象的、梦境的、回忆的、未来的、抽象的景象。
  • 作用：丰富诗歌的意象，开拓诗的意境，使诗歌内容更丰富，表达的情感更深刻。
  • 例子：

    《雨霖铃》·柳永 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 (虚写，想象前路) 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 (虚写，想象别后场景)

    • 解析：词人眼前的离别是“实”，而前路的烟波浩渺和别后的孤寂景象是“虚”，虚实结合，极大地拓展了词的意境，将离愁别绪渲染得淋漓尽致。

• 多感官描写

  
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  • 定义：调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官来描绘景物。
  • 作用：全方位、立体化地展现景物，使读者如临其境，感受更真切。
  • 例子：

    《绝句》·杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

    • 解析：
    • 视觉：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、雪、船。
    • 听觉：“鸣”字。
    • 空间感：由近及远，由小到大，构成一幅色彩明丽、生机勃勃的春景图。

抒情

• 直接抒情（直抒胸臆）

  • 定义：不借助任何媒介，直接表达自己的思想感情。
  • 作用：情感表达直接、强烈、奔放。
  • 例子：

    《登幽州台歌》·陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！

    • 解析：“独怆然而涕下”直接抒发了诗人怀才不遇、孤独苦闷的悲愤之情。

• 间接抒情

  • 借景抒情/寓情于景

    • 定义：将主观情感融入客观景物描写之中，景即是情，情即是景。
    • 作用：含蓄蕴藉，意境深远，让读者在品味景物中感受情感。
    • 例子：

      《送元二使安西》·王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

      • 解析：春雨初霁，柳色青青，本是明媚的春景，却因“送别”这一主题，景中便蕴含了诗人对友人依依不舍的离别之情。

  • 情景交融

    • 定义：与借景抒情类似，但更强调情与水乳交融，难以分割。
    • 例子：

      《虞美人》·李煜 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

      • 解析：将无形的“愁”比作有形的“一江春水”，愁情与江水完全融为一体，化抽象为具体，成为千古名句。

  • 托物言志

    • 定义：通过描摹某种具体事物（“物”），来表达作者的思想、情感、志向（“志”）。
    • 作用：委婉含蓄，使志向表达得更形象、更深刻。
    • 例子：

      《石灰吟》·于谦 千磨万击出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

      • 解析：通过咏叹石灰的“清白”，表达了诗人不畏艰难、坚守高洁情操的志向。

  • 借古讽今/怀古伤今

    • 定义：通过对历史事件、历史人物的叙述、评价，来影射、讽刺或感叹现实。
    • 作用：含蓄深刻，使诗歌具有现实批判意义。
    • 例子：

      《泊秦淮》·杜牧 商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

      • 解析：借陈后主因追求享乐、制作《玉树后庭花》而亡国的史实，讽刺晚唐统治者沉溺声色、不顾国家安危的现实。

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第二部分：修辞手法

这是增强语言表达效果的艺术技巧,是高考的高频考点。

修辞手法	定义	作用	经典例子
比喻	用本质不同的事物作比，使一事物更加生动形象。	化抽象为具体，化平淡为生动，突出特征。	“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。” (李煜)
拟人	赋予事物以人的情感、动作或思想。	使描写生动形象，富有情趣，表意更丰富。	“感时花溅泪，恨别鸟惊心。” (杜甫)
夸张	故意言过其实，对事物进行扩大或缩小的描述。	突出事物的本质特征，强化作者情感，引人联想。	“白发三千丈，缘愁似个长。” (李白)
对偶	用结构相同、字数相等的一对句子来表达相关或相反的内容。	形式整齐，音韵和谐，节奏感强，凝练概括，增强表现力。	“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。” (杜甫)
排比	把三个或三个以上结构相同或相似、意思相关、语气一致的短语或句子排列在一起。	增强语势，节奏鲜明，条理清晰，长于抒情和说理。	“北国风光，千里冰封，万里雪飘。” (毛泽东)
设问	明知故问，自问自答，或问而不答。	引起读者注意，启发思考，突出内容，使文章有变化。	“借问汉宫谁得似？可怜飞燕倚新妆。” (杜甫，此处为暗含设问)
反问	用疑问的形式表达确定的意思，答案就在问句中。	加强语气，增强表达效果，使感情更强烈。	“莫非下个星期，就非得考试不可？” (现代文例子，古诗词如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”也含此意)
用典	引用古籍中的故事、或有出处的词句。	使诗歌语言精炼，含蓄典雅，增加文化底蕴和历史厚重感。	“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？” (辛弃疾，用廉颇典自比)
双关	利用词语的多义或同音条件，使一个词语具有双重含义。	使语言表达含蓄、幽默，耐人寻味。	“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。” (刘禹锡，“晴”谐音“情”)

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第三部分：构思立意技巧

这是指诗歌整体的谋篇布局和思想艺术特色。

• 对比

  • 定义：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。
  • 作用：突出事物特征，使形象更鲜明，揭示矛盾，深化主题。
  • 例子：

    《观刈麦》·白居易 今我何功德，曾不事农桑，吏禄三百石，岁晏有余粮。 念此私自愧，尽日不能忘。

    • 解析：将农民的辛勤劳作、生活困苦与自己的不劳而获、生活优裕进行对比，表达了深刻的自责与同情。

• 联想与想象

  • 定义：由一事物想到另一相关事物的心理过程（联想），或在头脑中创造出新形象的过程（想象）。
  • 作用：使诗歌意境开阔，内容丰富，充满浪漫主义色彩。
  • 例子：

    《望庐山瀑布》·李白 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

    • 解析：由瀑布的雄伟联想到“银河落九天”，运用大胆的想象，将瀑布描绘得惊天动地，极富浪漫主义气息。

• 象征

  • 定义：通过某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或情感。
  • 作用：使诗歌形象含蓄深刻，寓意丰富，引人深思。
  • 例子：

    《卜算子·咏梅》·陆游 零落成泥碾作尘，只有香如故。

    • 解析：梅花象征着词人虽屡遭打击，但依然保持高洁品格和坚贞不屈的斗争精神。

• 以小见大

  • 定义：通过描写个别、微小的事物来反映整体、普遍的社会现实或人生哲理。
  • 作用：见微知著，以简驭繁，使诗歌主题得到升华。
  • 例子：

    《约客》·赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

    • 解析：通过“闲敲棋子”这一小小的动作，生动地描绘了诗人等待友人时焦躁又无奈的心情，反映了普遍的人生体验。

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高考答题技巧

1. 审题干，定方向：看清题目问的是“表现手法”、“修辞手法”、“表达方式”还是“艺术特色”，这是答题的第一步，方向错了，全盘皆输。

   • 问“修辞手法” → 只答比喻、拟人等。
   • 问“表现手法” → 答案范围最广，包括所有表达方式、修辞手法、构思技巧等。
   • 问“艺术特色” → 与“表现手法”类似，更侧重整体风格。

2. 抓诗句，析手法：回归诗歌文本，找到最能体现手法的诗句，先判断属于哪个大类（表达方式/修辞/构思），再确定具体手法。

3. 说效果，析情感：这是得分的关键！不能只答手法名称，必须解释：

   • 手法+诗句分析+艺术效果/情感表达
   • 公式：本诗运用了……手法，……（简要分析诗句如何体现该手法），生动形象地写出了……（景物特点），/ 突出了……（人物情感），/ 表现了……（主旨思想），/ 营造了……（氛围意境）。

4. 分点作答，条理清晰：如果一首诗运用了多种手法，要分点作答，一条一条写清楚，用“、“、“等词语连接。

【示例】 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 《春日即事》·李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。

问题：这首诗的后两句运用了什么表现手法？请结合诗句作简要分析。

参考答案： （1）点明手法：后两句主要运用了借景抒情（或：寓情于景）和对比的表现手法。 （2）结合诗句分析：

• 借景抒情：诗人通过描写“宿鸟声中”的寂静和“自掩门”的动作，将内心的孤独、寂寞与对世事的无奈之情融入景物描写之中。
• 对比：诗中“车尘不到”的清冷环境与官场的喧嚣形成鲜明对比，突显了作者避世退隐、不愿同流合污的高洁情怀。 （3）总结效果：这种手法含蓄蕴藉，使诗歌意境深远，情感表达更加真切动人。

高考对表现手法的考查,重在理解、辨识和阐释，你需要建立一个清晰的知识框架，并通过大量练习，做到见题知法，答必有据，祝你备考顺利，金榜题名！