古诗鉴赏意象课件，如何免费获取？

古诗鉴赏意象专题课件

课件主题： 意象之门——开启古诗鉴赏的钥匙 适用对象： 高中生、大学生、古诗词爱好者 课件目标：

1. 理解“意象”的基本概念及其在古诗中的作用。
2. 掌握鉴赏古诗意象的基本方法。
3. 熟悉并理解常见经典意象的内涵。
4. 能够运用所学知识,独立分析诗歌中的意象及其艺术效果。

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第一部分：导入——什么是意象？

幻灯片 1：标题页

• 意象之门——开启古诗鉴赏的钥匙
• 古诗鉴赏专题讲座
• 图片： 一幅中国水墨画，如“枯藤老树昏鸦”意境图，或一幅明月、孤舟的古典画作。

幻灯片 2：从“景”到“情”——什么是意象？

• 核心概念：
  • 意象 (Image/Yìxiàng)：是融入了诗人主观情感（情）的客观物象（景），它是“意”与“象”的融合体,是诗人情感的载体。
  • 简单公式： 意象 = 物象 + 情感
• 举例说明：
  • 物象： 月亮、柳树、流水、杜鹃鸟...
  • 意象：
    • 月亮：不再是天体，而是“思乡”、“团圆”的象征。
    • 柳树：不再是普通的树，而是“离别”、“思念”的代名词。
    • 杜鹃：不再是鸟，而是“哀怨”、“悲苦”的化身。

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第二部分：常见经典意象分类解析

说明： 这是课件的核心部分，每个意象都包含“名称”、“核心内涵”、“经典诗句”和“简要赏析”四个模块。

幻灯片 3：模块一：送别怀人类意象

意象	核心内涵	经典诗句	赏析
柳树	离别、思念（“柳”谐音“留”）	“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。” ——王维《送元二使安西》	清晨的柳色，既是美景，也暗含对友人的依依不舍，希望他“留下”。
长亭/短亭	送别之地	“长亭外，古道边，芳草碧连天。” ——李叔同《送别》	长亭是古代送别之地，一提到长亭，便勾起离愁别绪。
酒	饯行、愁绪、豪情	“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” ——王维《送元二使安西》	酒是送别的标配，一杯酒里满是对友人前路孤单的担忧和祝福。
南浦	水边送别之地	“送君南浦，伤如之何？” ——江淹《别赋》	后世泛指送别的水边，成为离别的代名词。
明月	思乡、团圆、怀人	“举头望明月，低头思故乡。” ——李白《静夜思》	明月普照天下，是天涯游子共同的寄托，看到月亮，就像看到了家乡的亲人。

幻灯片 4：模块二：思乡怀人类意象

意象	核心内涵	经典诗句	赏析
月亮	思乡、团圆、孤寂	“但愿人长久，千里共婵娟。” ——苏轼《水调歌头》	即使相隔千里，也能共赏一轮明月，表达了美好的祝愿和对亲人的思念。
鸿雁/大雁	书信、思乡、漂泊	“乡书何处达？归雁洛阳边。” ——王湾《次北固山下》	古人认为鸿雁能传书，看到大雁北归，诗人自然想起自己的家信和故乡。
双鲤	书信（“鱼传尺素”）	“客从远方来，遗我双鲤鱼，呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。” ——汉乐府	以“双鲤鱼”代指装有书信的木盒，是书信的雅称。
捣衣声	思念征夫、牵挂	“玉户帘中卷不去，捣衣砧上复还来。” ——张若虚《春江花月夜》	夜深人静时，捣衣声声，敲打在思妇的心上，充满了对远方丈夫的思念。

幻灯片 5：模块三：时节气候类意象

意象	核心内涵	经典诗句	赏析
春	希望、生机、美好	“国破山河在，城春草木深。” ——杜甫《春望》	以“春”景反衬“国破”之悲，用乐景写哀情，效果更强烈。
秋	萧瑟、悲凉、思乡	“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。” ——刘禹锡《秋词》	秋天常与衰败、离别、愁绪联系在一起，是文人墨客抒发悲情的季节。
夕阳/落日	衰败、迟暮、思乡	“夕阳西下，断肠人在天涯。” ——马致远《天净沙·秋思》	夕阳西下，一天将尽，漂泊的游子看到此景，顿生无限凄凉和断肠之痛。
细雨/微雨	忧愁、愁绪、迷蒙	“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。” ——李清照《声声慢》	细雨绵绵，打在梧桐叶上，也打在词人凄苦的心上，渲染了孤寂的氛围。

幻灯片 6：模块四：植物类意象

意象	核心内涵	经典诗句	赏析
梅花	坚贞、高洁、不屈	“墙角数枝梅，凌寒独自开。” ——王安石《梅花》	梅花在严寒中绽放，象征着诗人在逆境中依然保持的傲骨和气节。
菊花	隐逸、高洁、长寿	“采菊东篱下，悠然见南山。” ——陶渊明《饮酒》	菊花是“花中隐士”，代表了陶渊明超脱世俗、安贫乐道的精神追求。
梧桐	凄凉、悲伤、愁苦	“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。” ——白居易《长恨歌》	梧桐叶落，秋意萧瑟，常与离愁别绪、孤独悲伤联系在一起。
芭蕉	孤独、忧愁、雨夜愁思	“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。” ——李清照《添字丑奴儿》	芭蕉叶大而常绿，尤其在雨夜，雨打芭蕉的声音更添愁绪。

幻灯片 7：模块五：动物类意象

意象	核心内涵	经典诗句	赏析
杜鹃/子规	哀怨、悲苦、思归	“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。” ——白居易《琵琶行》	相传杜鹃鸟是古蜀国国王杜宇的魂魄所化，叫声凄厉，常用来表达哀怨和思归之情。
寒蝉	悲凉、凄切	“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。” ——柳永《雨霖铃》	秋天的蝉鸣，声音短促而凄凉，渲染了离别的悲凉气氛。
乌鸦	衰败、荒凉、不祥	“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。” ——马致远《天净沙·秋思》	在黄昏时分，乌鸦栖息在枯藤老树上，营造出萧瑟、破败的景象。

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第三部分：鉴赏方法与实战演练

幻灯片 8：如何鉴赏诗歌中的意象？

• 三步走鉴赏法：
  1. 找意象： 诗歌中写了哪些景物、事物？
  2. 联内涵： 这些意象通常有什么象征意义？（调动你的知识储备）
  3. 析情感： 诗人通过这些意象，想要表达怎样的思想感情？营造了怎样的意境？

幻灯片 9：实战演练（一）

• 诗歌： 马致远《天净沙·秋思》

  枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。

• 鉴赏引导：
  • 找意象： 枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人、天涯。
  • 联内涵：
    • 枯藤、老树、昏鸦 → 衰败、凄凉
    • 小桥、流水、人家 → 安静、温馨（反衬）
    • 古道、西风、瘦马 → 漂泊、孤独、凄冷
    • 夕阳 → 迟暮、悲凉
  • 析情感： 诗人将一系列萧瑟、凄冷的意象组合在一起，描绘了一幅深秋黄昏的羁旅图，通过“断肠人”直接点明,抒发了长期漂泊异乡的游子内心的孤寂与悲苦之情。

幻灯片 10：实战演练（二）

• 诗歌： 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

  杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。

• 鉴赏引导：
  • 找意象： 杨花、子规、明月、风。
  • 联内涵：
    • 杨花（柳絮） → 飘零、无定
    • 子规（杜鹃） → 哀怨、悲啼
    • 明月 → 思念、寄托
    • 风 → 传递、伴随
  • 析情感： 诗歌开头用“杨花落尽”和“子规啼”这两个充满哀愁的意象，奠定了全诗悲戚的基调，后两句，诗人将“愁心”托付给“明月”，希望它能随风飘到远方友人的身边，这里的“明月”不再是单纯的月亮，而是诗人传递友情、慰藉朋友的信使,表达了诗人对友人深切的同情和关切。

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第四部分：总结与拓展

幻灯片 11：课堂总结

• 核心要点回顾：
  • 意象是“情”与“景”的结合体。
  • 熟记常见意象的象征意义是鉴赏的基础。
  • 鉴赏意象要遵循“找→联→析”的步骤。
  • 注意组合意象（意象群）所创造的意境。
• 温馨提示： 意象的内涵不是一成不变的，它会随着时代、诗人的心境而有所变化，要在理解基本含义的基础上,结合具体诗歌进行分析。

幻灯片 12：拓展思考与作业

• 思考题：
  1. 同样是写“月亮”，李白《静夜思》中的月亮和苏轼《水调歌头》中的月亮,情感有何不同？
  2. 你还能想到哪些课本之外的、带有特殊含义的意象？（浮萍、浮云、青鸟、青衫等）
• 作业：

  选择一首你喜欢的唐诗或宋词，找出其中的主要意象,并运用今天所学的方法写一段200字左右的赏析文字。

幻灯片 13：结束页

• 感谢聆听！
• 图片： 一幅意境悠远的山水画，如“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的场景。

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如何使用这份课件？

1. 自学： 您可以按照幻灯片的顺序，逐一学习每个知识点，对于每个意象,务必结合诗句进行理解和记忆。
2. 教学： 老师可以将此课件作为教案框架，在讲解时可以补充更多背景故事、诗人生平，并组织学生进行小组讨论和分享,增加课堂互动性。
3. 复习： 学生可以将此课件作为复习提纲，重点回顾“常见经典意象分类解析”部分,巩固对意象内涵的记忆。

希望这份免费的课件能对您学习和鉴赏古诗词有所帮助！