初中古诗的教案怎么写

经典古诗 2026年1月11日 07:02:22 99ANYc3cd6 1 0

下面我将为你提供一个“通用模板”，并结合一个具体的古诗案例（如李白的《行路难》）来详细说明,让你能快速上手。

初中古诗教案通用模板

这是教案的灵魂，要具体、可衡量,从三个维度来设定：

（图片来源网络，侵删）

知识与技能目标：
- 学生能够准确、有感情地朗读并背诵诗歌。
- 学生能够理解并掌握诗中的重点字词（如“停、投、拔、顾、箸、歧”等）和典故（如“垂钓碧溪”、“乘舟梦日”）的含义。
- 学生能够梳理诗歌的叙事线索和情感脉络。
过程与方法目标：
- 通过反复诵读、小组讨论、问题探究等方式，品味诗歌的语言艺术和表现手法（如比喻、用典、对比）。
- 学习“知人论世”的诗歌鉴赏方法,理解诗人情感产生的社会背景和个人经历。
情感态度与价值观目标：
- 体会李白在困境中依然怀有的远大志向和乐观豪迈的情怀。
- 激发学生面对人生挫折时的勇气和积极向上的精神,树立正确的人生观和价值观。

教学重点：
（图片来源网络，侵删）
- 分析诗歌中情感的巨大转折（苦闷、彷徨 -> 愤懑 -> 希望 -> 豪迈）。
- 品味“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句千古名句的深刻内涵和艺术魅力。
教学难点：
- 理解李白复杂的内心世界：为何在“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困境中,最终能爆发出如此强大的自信和力量。
- 引导学生将诗人的情感与自身生活经验相联系,实现情感的共鸣。

这是教案的核心，要环环相扣,层层递进。

(一) 导入新课 (约5分钟)

方法一（情境导入）： 播放一段关于“人生困境”的短视频或讲述一个名人克服困难的小故事，提问：“同学们，当你遇到人生道路上的艰难险阻时，你会怎么做？”引出古人面对困境的态度，从而导入李白和他的《行路难》。
方法二（名言导入）： 在黑板上写下“天生我材必有用，千金散尽还复来”，提问：“同学们，这句诗大家耳熟能详，它体现了诗人怎样的性格？这位充满自信的诗人，是否也曾有过迷茫和苦闷的时刻？”
方法三（直接导入）： 直接介绍题目。“‘行路难’，字面意思是‘走路艰难’，在古代诗词中常常比喻人生道路的坎坷、仕途的不顺，我们就来看看‘诗仙’李白是如何在他的人生‘行路难’中抒发情怀的。”

(二) 初读感知，疏通文意 (约10分钟)

（图片来源网络，侵删）

听范读： 播放名家配乐朗诵音频，要求学生闭眼聆听,初步感受诗歌的节奏和情感基调。
学生自由读： 学生自由朗读,注意字音和停顿。
指名朗读/齐读： 检查朗读情况，教师纠正字音（如“箸”zhù，“歧”qí）和节奏。
疏通诗意：
- 小组合作： 以小组为单位，结合课下注释，讨论诗歌大意,解决疑难字词。
- 教师点拨： 教师巡视指导，对重点字词（如“停杯投箸不能食”、“拔剑四顾心茫然”、“今安在”）进行讲解,确保学生理解诗句表层意思。

(三) 再品诗情，探究写法 (约20分钟)

这是深入分析诗歌的关键环节，建议采用“问题链”引导学生。

梳理情感脉络：
- 问题1： 诗歌的开头（金樽清酒...心茫然）营造了怎样的氛围？表达了诗人怎样的心情？（苦闷、彷徨）
- 问题2： “欲渡黄河...雪满山”和“闲来垂钓...梦日边”这两句诗，运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的矛盾心理？（比喻、用典，想施展抱负却无路可走，苦闷中又抱有一丝希望）
- 问题3： “行路难，行路难，多歧路，今安在？”一句，诗人反复咏叹，写出了他怎样的内心挣扎？（极度迷茫、找不到方向的痛苦）
- 问题4： 诗歌的结尾（长风破浪...济沧海）情感发生了怎样的巨大变化？这体现了诗人怎样的精神品格？（从苦闷转向豪迈，充满了坚定的信念和乐观精神）
品味名句，探究写法：
- 问题5： “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是千古传诵的名句，它好在哪里？（从意象、意境、情感、哲理等角度分析，意象：长风、破浪、云帆、沧海；意境：开阔、壮丽；情感：乐观、自信；哲理：坚信困难终将过去，未来一片光明。）

(四) 拓展延伸，学以致用 (约5分钟)

知人论世： 简要介绍李白写作此诗的背景（被“赐金放还”，离开长安，政治理想受挫），提问：了解了这些，你对诗人的情感变化有更深的理解吗？（让学生明白，他的豪迈不是凭空而来，而是在绝望中挣扎出来的希望。）
联系现实： 提问：李白的这种“长风破浪”的精神，对我们今天的学习和生活有什么启示？（鼓励学生分享自己的经历，如考试失利、比赛失败等，谈谈如何用积极的心态面对。）

(五) 课堂小结与作业布置 (约5分钟)

课堂小结： 师生共同回顾本节课的学习内容,总结诗歌的情感线索和李白的精神品质。
作业布置：
- 基础作业： 背诵并默写《行路难》。
- 拓展作业（三选一）：
  - 写一段200字左右的赏析文字，谈谈你对“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的理解。
  - 搜集整理李白表达豪迈情怀的其他诗句，制作成“李白豪情”手抄报。
  - 以“我的人生‘行路难’”为题，写一篇短文,谈谈你对成长中挫折的看法。

板书要简洁、美观、有逻辑性,能体现教学思路。