八上古诗文言文重点难点是什么？
第一部分：文言文 八年级上册的文言文共有四篇，分别是《三峡》、《短文两篇》（《答谢中书书》、《记承天寺夜游》）、《与朱元思书》和《孟子三章》（《富贵不能淫》、《生于忧患，死于安乐》、《得道多助，失道寡助》）。 《三峡》 作者： 郦道元 (北魏地理学家) 出处： 《水经注》 本文以凝练生动的笔墨，描绘了三峡四季的壮丽景色，作者抓住景物特征，先写三峡总体形势，然后分写四季景色：夏天
第一部分：文言文 八年级上册的文言文共有四篇，分别是《三峡》、《短文两篇》（《答谢中书书》、《记承天寺夜游》）、《与朱元思书》和《孟子三章》（《富贵不能淫》、《生于忧患，死于安乐》、《得道多助，失道寡助》）。 《三峡》 作者： 郦道元 (北魏地理学家) 出处： 《水经注》 本文以凝练生动的笔墨，描绘了三峡四季的壮丽景色，作者抓住景物特征，先写三峡总体形势，然后分写四季景色：夏天
这是一个在当年乃至后来都引起了广泛讨论和争议的题目,以其思辨性和开放性著称。 2025年江苏高考作文题目原文 探险者与蝴蝶（图片来源网络，侵删） 一群探险者去山洞探险,进入后点燃蜡烛，发现有一只蝴蝶被光亮所吸引，于是失去了方向，飞不出去了。 几天后他们再次进入,却发现蝴蝶已经飞到山洞深处，大家若有所悟，那里的环境也许更适合它。 探险者们的蜡烛带来了光明,也影响了蝴蝶，要求：以此为题材，写
九年级上册数学：二次函数 知识点总结 二次函数是初中数学的重点和难点,它不仅与一元二次方程、一元二次不等式关系密切，也是高中数学学习的基础。 二次函数的定义 定义： 一般地，形如 y = ax² + bx + c (a, b, c 是常数，且 a ≠ 0) 的函数，叫做二次函数。（图片来源网络，侵删） 关键点： 二次项系数 a 必须不为零。a=0，函数就变成了 y = bx + c，
核心释义 “生于忧患，死于安乐”出自《孟子·告子下》，其完整语境是：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能，人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻，入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。” 核心思想：（图片来源网络，侵删） 个人层面： 忧患和苦难可以磨练人的
核心篇目 《十五从军征》 (汉乐府) 【诗词原文】 十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。（图片来源网络，侵删） 【主题思想】 这首诗通过一个老兵从军六十五年后归乡的悲惨遭遇，深刻地揭示了战争
下面为你整理了一份部编版（人教版）初一下册古诗文言文大全，包含了原文、重点字词、译文和主旨/考点,希望能帮助你系统地复习和掌握。 初一下册古诗文言文篇目总览 初一下册会学习 2-3 篇核心文言文和 1-2 首古诗词,以下内容按照常见的教材版本进行编排。（图片来源网络，侵删） 第一篇：《孙权劝学》 出处：北宋·司马光《资治通鉴》 体裁：记叙文（史书节选） 核心考点：人物对话、
作文题目回顾 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 （适用地区：河北、河南、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建）（图片来源网络，侵删） 因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲，警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在了官方微博上，此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑
下面我将为你提供一份详细的写作指南，包括写作思路、结构安排、范文示例和实用技巧,希望能帮助你写出一篇优秀的作文。 写作思路与立意方向 要明确作文的核心是什么，这个单元的作文，核心是“情”——亲情、友情、师生情,以及与之相关的成长感悟。（图片来源网络，侵删） 立意方向（可以写什么）： 亲情的温暖： 这是最常见的主题，可以写父母、祖父母等家人为你做的某件小事,如何让你感受到爱。
这也是一种爱 爱是什么？是温暖的拥抱，是甜蜜的叮咛，还是无私的奉献？我们常常习惯于将爱与温柔、甜蜜联系在一起，在我的记忆深处，有一种爱，它藏在严厉的批评里，藏在冰冷的规矩中，它看似不近人情，却同样深沉而厚重。 记得初中时,我是个“马大哈”，不是忘记带作业，就是考试时看错题目，为此，没少挨母亲的数落，她总是皱着眉头，指着我的卷子，用近乎苛刻的语气说：“你看看，这么简单的题都错！如果这是中考，你一
沪粤版八年级物理上册教学计划 指导思想 本学期八年级物理教学,将全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，以《义务教育物理课程标准（2025年版）》为指导，紧扣沪粤版《物理》八年级上册教材，注重培养学生的核心素养，包括物理观念、科学思维、科学探究与创新、科学态度与责任，教学中，将坚持从生活走向物理，从物理走向社会的理念，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的科学探究能力和解决实际问题的能力