紧扣教材：绝大多数题目都来源于初中语文课本（部编版）中的“背诵默写”部分。 理解性默写为主：题目通常会给出一个情境、一个中心思想或一句诗，要求填写与之匹配的诗句,而非简单的机械记忆。 覆盖面广：从先秦的《诗经》到宋代的词，都有涉及,但以唐宋诗词为主。 易错字是重点：出题人非常喜欢设置包含通假字、生僻字、多音字或容易写错的同音字的句子,这是失分的重灾区。 山西省近五年中考古诗词填
春天里的故事 春天,不像夏天那般热烈张扬，也不像秋天那样沉静内敛，更不像冬天那样寂静肃杀，春天，是一位温柔的画家，它用最细腻的笔触，悄然无声地为世界涂抹上第一抹新绿，而我记忆深处那片最动人的春色，总与一个关于“告别”与“希望”的故事紧紧相连。 那是我小学四年级的春天,窗外的玉兰花苞正悄悄鼓胀，仿佛积蓄了一整个冬天的力量，只为在某个清晨，绽放出洁白如雪的笑靥，我的心情却像被一层薄雾笼罩，有些阴霾
拥抱不确定性，在迷雾中前行 我们生活在一个被“预测”包围的时代，从每日的天气预报，到股市的K线图，再到手机推送的“猜你喜欢”，预测如同空气般无处不在，它试图为我们描绘未来的蓝图，给予我们确定性的慰藉，当我们过度依赖这些预测，将其奉为圭臬时，我们是否也正在失去一种更宝贵的能力——在不确定性中探索、创造和前行的勇气？ 诚然，预测是人类智慧的结晶，是理性之光对混沌未来的投射，它让我们得以规避风险，制
第一部分：核心技巧——“三步走”审题立意法 审题立意是写好材料作文的“灵魂”，方向错了，努力白费，务必遵循以下三步： 第一步：抓关键词，明确核心信息 通读材料,圈出其中的核心对象、关键词、关键句、矛盾点、转折词以及出题人的情感倾向。（图片来源网络，侵删） 核心对象： 故事里涉及了谁或什么？（如：青年、工匠、科技、传统、个人与集体等） 反复出现或带有比喻、象征意义的词语。（如：翅膀、
我的“超人”爸爸 在我的成长相册里，总有那么一个身影，他或许不高大威猛，也未曾披过斗篷，但他却是我心中无所不能的“超人”，他就是我的爸爸，优秀这两个字，用在他身上，我觉得分量太轻，因为他对我的爱,早已超越了所有定义。 爸爸是我的“超级英雄”。 记得小时候，我总是怕黑，尤其是在没有开灯的房间里，每当我因为害怕而小声啜泣时，房门总会被轻轻推开，一个高大的身影会举着手电筒，光束在墙上投射出各种可爱的
第一部分：原子的构成 原子是化学变化中的最小微粒,但它本身是由更小的微粒构成的。 构成原子的三种微粒 微粒名称 符号 电性 相对质量 在原子中的位置 原子核 位于原子中心，体积很小，但集中了原子的几乎全部质量 质子 p⁺ 带1个单位正电荷 约1 原子核内