如何写出吸引人的作文开头教案？

《凤头赢得百媚生——作文开头技巧指导》教案

教学目标

1. 知识与技能目标：

   • 了解“凤头、猪肚、豹尾”的写作理念,认识到开头在全文中的重要性。
   • 掌握至少三种以上实用的作文开头方法（如：开门见山、设置悬念、引用名言、描绘场景等）。
   • 能够根据不同文体（记叙文、议论文）和主题,选择并运用恰当的开头方法。

2. 过程与方法目标：

   • 通过赏析经典范例,品味优秀开头的妙处。
   • 通过小组讨论和片段练习,在实践中掌握开头技巧。
   • 通过互评互改,提升鉴赏和修改能力。

3. 情感态度与价值观目标：

   • 激发学生对写作的兴趣,培养他们精心构思文章的习惯。
   • 引导学生认识到“好的开始是成功的一半”,树立精益求精的写作态度。

教学重难点

• 教学重点： 掌握并运用几种核心的作文开头方法。
• 教学难点： 如何根据具体题目和文章主旨，选择最贴切、最出彩的开头，做到“因题而异，因文而异”。

教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法、练习法

教学准备

• 多媒体课件（PPT），包含经典范例、练习题目等。
• 打印好的范文片段和练习纸。
• 黑板或白板,用于板书和学生展示。

教学过程

(一) 导入新课：故事激趣，引出“凤头” (约5分钟)

1. 故事导入：

   教师讲述一个故事：“古时候有位秀才，才华横溢，但每次考试都名落孙山，他很苦恼，便去请教一位有名的考官，考官拿起他的文章，只看了一眼便放下了，说：‘你的文章写得不错，可惜开头太平淡了，没能让我眼前一亮，自然也就没有兴趣看下去了。’秀才恍然大悟，回去后苦练开头，后来果然金榜题名。”

2. 提出问题，引出主题：
   • “同学们，听了这个故事，你们认为这位秀才的问题出在哪里？”（引导学生回答：开头不吸引人）
   • “是的，古人常说‘凤头、猪肚、豹尾’，意思是文章的开头要像凤凰的头一样美丽、引人入胜，中间的主体部分要像猪肚一样充实、饱满，结尾要像豹子的尾巴一样有力、响亮，我们就来重点学习如何打造一个漂亮的‘凤头’——也就是如何写好作文的开头。”（板书课题：凤头赢得百媚生——作文开头技巧指导）

(二) 技巧讲解：范例赏析，授人以渔 (约20分钟)

教师结合PPT,逐一讲解并赏析几种经典的开头方法。

开门见山法——“直奔主题，旗帜鲜明”

• 讲解： 在文章开头直接点明主旨、表明观点或概括内容，不拐弯抹角，这种方法清晰明了,能让读者迅速了解文章的核心。
• 范例赏析：
  • （记叙文） “在我的记忆深处，总有一把伞，它撑开的是一片温暖，撑起的是一份沉甸甸的母爱。”（直接点出“伞”和“母爱”两个核心元素）
  • （议论文） “我认为，真正的友谊，不是锦上添花，而是雪中送炭。”（直接亮出中心论点）
• 小结： 适用于观点明确、结构清晰的记叙文和议论文。

设置悬念法——“制造疑问，引人入胜”

• 讲解： 在开头设置一个疑问、一个矛盾或一个出人意料的情节，激发读者的好奇心,让他们带着问题往下读。
• 范例赏析：
  • “那是一个雨天，我手里攥着一张不及格的数学试卷，心情糟透了，就在这时，我却在教室的角落里，看到了一个意想不到的身影……”（设置了“意想不到的身影”这个悬念）
  • “我敢说，在我的抽屉里，藏着一个天大的秘密，这个秘密连我最好的朋友都不知道……”（直接用“天大的秘密”制造悬念）
• 小结： 特别适合故事性强的记叙文,能瞬间抓住读者眼球。

描绘场景法——“渲染气氛，奠定基调”

• 讲解： 用生动的语言描绘一个特定的环境、画面或场景，将读者带入文章的意境中，为全文奠定感情基调（如：欢乐、悲伤、紧张、宁静等）。
• 范例赏析：
  • “夜，深了，窗外的月光如水银般倾泻下来，给大地披上了一层银纱，屋里，台灯的光晕下，我正埋头于书本的海洋，与一道道难题作着最后的斗争。”（描绘了宁静而专注的学习场景）
  • “‘轰隆隆’一声巨响，震得窗户嗡嗡作响，一道闪电划破夜空，紧接着，豆大的雨点便噼里啪啦地砸了下来。”（描绘了暴风雨来临前的紧张场景）
• 小结： 适用于情感细腻、注重氛围描写的文章,能迅速感染读者。

引用名言法/诗词法——“引经据典，提升格调”

• 讲解： 在开头引用一句名言、警句、俗语或诗词，既可以引出文章的中心，又能显示出作者的文化底蕴,使文章显得厚重而有文采。
• 范例赏析：
  • “罗丹曾说：‘生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。’是啊，只要我们用心观察，平凡的生活中处处都闪耀着美的光芒。”（引用名言引出“发现美”的主题）
  • “‘慈母手中线，游子身上衣。’每当读到这句诗，我总会想起母亲在灯下为我缝补衣物的身影，那份温暖至今仍萦绕在我心头。”（引用诗词引出对母爱的回忆）
• 小结： 适用于议论文和抒情散文，但引用必须与主题紧密相关,切忌生搬硬套。

(三) 实战演练：小试牛刀，学以致用 (约15分钟)

1. 分组练习：
   • 教师在PPT上展示几个作文题目，如：
     • 《那一次,我长大了》
     • 《我最敬佩的一个人》
     • 《谈坚持》
   • 将学生分成小组，每组选择一个题目，运用今天学到的至少两种方法,构思一个开头。
2. 成果展示与点评：
   • 邀请2-3个小组派代表上台朗读他们构思的开头。
   • 教师引导学生进行点评：“大家觉得这个开头好在哪里？用了什么方法？如果让你来写，你会怎么写？”
   • 教师进行总结性点评，肯定优点，指出可改进之处，并强调“开头要服务于全文，不要为了华丽而华丽”。

(四) 课堂小结与拓展 (约5分钟)

1. 课堂小结：

   教师带领学生回顾本节课学习的四种开头方法，并强调：“写好开头没有固定的公式，关键在于多读、多思、多练，希望大家在今后的写作中，都能匠心独运，打造出属于自己的‘凤头’。”

2. 布置作业：
   • 必做： 从今天的练习题目中任选一个,用今天学到的方法写一篇完整的作文。
   • 选做： 阅读你喜欢的文章，摘抄3个你认为最精彩的开头，并分析它运用了什么技巧,好在哪里。

板书设计

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凤头赢得百媚生——作文开头技巧指导

重要性： 凤头（美丽、吸引人）→ 猪肚（充实、饱满）→ 豹尾（有力、响亮）

四大技巧：

1. 开门见山法

   • 特点： 直奔主题，旗帜鲜明
   • 范例： “在我的记忆深处，总有一把伞……”

2. 设置悬念法

   • 特点： 制造疑问，引人入胜
   • 范例： “就在这时，我看到了一个意想不到的身影……”

3. 描绘场景法

   • 特点： 渲染气氛，奠定基调
   • 范例： “夜，深了，月光如水银般倾泻下来……”

4. 引用名言法

   • 特点： 引经据典，提升格调
   • 范例： “罗丹曾说：‘生活中不是缺少美……’”

核心： 因题而异，因文而异,服务全文！

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