晏子使楚PPT八年级如何突出重难点？
校园之窗 2026年1月27日 17:15:02 99ANYc3cd6
《晏子使楚》PPT课件 (八年级语文)
幻灯片 1: 封面页
- 晏子使楚
- 感受语言的魅力，领略智慧的光芒
- 图片: 一幅古代外交场景的插画，晏子（身材矮小但精神矍铄）正与楚王对峙，楚王则显得有些傲慢。
- 班级: 八年级（X）班
- 授课人: [老师姓名]
幻灯片 2: 导入新课——智慧的力量
（图片来源网络，侵删）
- 舌战群儒，不战而屈人之兵
- 提问: 同学们，你们知道吗？有一种力量，它比刀剑更锋利，比军队更强大，那就是“智慧”，在历史上，有这样一位身材不高的人，仅凭一张嘴，就维护了国家的尊严，他就是晏子。
- 小故事: “晏子使楚”这个成语背后，究竟发生了什么故事？让我们一同走进课文，去领略晏子超凡的智慧和勇气。
- 图片: 一张展示古代“外交”或“辩论”场景的图片。
幻灯片 3: 走近作者与背景
- 知人论世，走进春秋
- 作者: 《晏子春秋》（相传为晏子及其后人、门客所著）
- 晏子: 名婴，字仲，春秋时期齐国著名的政治家、思想家、外交家，他身材矮小，但以有政治远见和外交才能闻名于诸侯。
- 时代背景:
- 春秋时期: 王室衰微，诸侯争霸。
- 齐国与楚国: 都是当时的大国，但楚王自恃国力强盛，对齐国多有轻视。
- “使楚”: 出使到楚国，代表国家进行外交活动，这次出使，充满了挑战和侮辱。
- 图片: 春秋时期诸侯国地图，高亮显示齐国和楚国。
幻灯片 4: 整体感知——梳理故事情节
- 故事三折，层层递进
- 快速朗读课文，思考： 楚王为了侮辱晏子，设计了哪三个圈套？晏子又是如何巧妙回击的？
- 情节梳理 (思维导图形式):
- 中心: 晏子使楚
- 第一折:
- 楚王之计: 城门不开，开“狗洞”。
- 晏子之对: 访问“狗国”才钻狗洞。
- 第二折:
- 楚王之计: 齐国人“善盗”。
- 晏子之对: 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。
- 第三折:
- 楚王之计: “圣人非所与熙也”。
- 晏子之对: 婴最不肖，故使楚矣。
- 图片: 一个简单的三折情节流程图。
幻灯片 5: 深入研读 (一) —— 初次交锋
- 第一回合：城门之辱
- 楚王计策: “齐无人耶？使子为使。” —— “齐国难道没有人了吗？竟然派你来做使臣。” (先贬低个人)
- 接着关闭城门，开一小门（“狗洞”）让晏子进去。
- 晏子反应:
- 动作: “使子将入” —— 让守卫带他进去。
- 语言: “齐命使，各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主，婴最不肖，故宜使楚矣。”
- 思考与讨论:
- 问题: 晏子这句话的言外之意是什么？他为什么不说“不钻”，而是说“使子将入”？
- 引导: 晏子将“钻狗洞”的选择权交给了楚王，如果钻，就是承认自己是“狗国之民”；如果不钻，楚王就失了礼数，他把难题抛给了对方，体现了极高的语言艺术。
- 楚王计策: “齐无人耶？使子为使。” —— “齐国难道没有人了吗？竟然派你来做使臣。” (先贬低个人)
- 图片: 一幅漫画，一边是高大威严的楚王和紧闭的城门，另一边是晏子指着一个小门。
幻灯片 6: 深入研读 (二) —— 智慧的比喻
（图片来源网络，侵删）
- 第二回合：盗贼之诬
- 楚王计策: 齐国人本来就善于偷盗。（席间故意安排一个齐国人偷盗被抓）
- 晏子反应:
- 核心比喻: “婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同，所以然者何？水土异也。”
- 逻辑推理: “今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”
- 思考与讨论:
- 问题: 这个比喻妙在何处？它如何将“齐人善盗”的指责反弹回楚国？
- 引导: 晏子没有直接反驳，而是用了一个无可辩驳的自然现象作类比，他指出，环境（水土）可以改变事物的本质，暗示是楚国的社会环境（“水土”）导致了人变坏，从而巧妙地维护了齐国的尊严，并讽刺了楚国的治理不善。
- 图片: 左边是淮南的甜橘，右边是淮北的酸枳，中间隔着一条“淮河”。
幻灯片 7: 深入研读 (三) —— 终极对决
- 第三回合：王者之辩
- 楚王计策: “圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” —— “圣人不是能随便开玩笑的，我反而自讨没趣了。” (表面上认输，实则再次抬高自己，贬低晏子)
- 晏子反应:
- 从容应对: “婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳……今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”
- （原文） “婴最不肖，故宜使楚矣。” (面对楚王的“认输”，晏子再次用这句话收尾，意思是“正因为我是最没用的，所以才最适合来你们楚国啊”，言下之意是楚国就是“不肖主”之国)
- 思考与讨论:
- 问题: 楚王最后一句话是真心认输吗？晏子为什么还要重复自己的话？
- 引导: 楚王的“认输”是一种外交辞令，依然带着傲慢，晏子用同样的话回应，既是对自己之前观点的重申，也是对楚王傲慢态度的最后一次、也是最有力的一次回击，让楚王哑口无言。
- 图片: 楚王面露尴尬之色，晏子则面带微笑，气定神闲。
幻灯片 8: 人物形象分析
- 晏子与楚王，形象对比
- 内容 (表格形式): | 人物 | 晏子 | 楚王 | | :--- | :--- | :--- | | 形象特点 | 机智善辩、不卑不亢、热爱国家、有勇有谋 | 傲慢无礼、自作聪明、色厉内荏 | | 语言特点 | 巧妙运用比喻、逻辑严密、绵里藏针 | 直白、粗鲁、充满挑衅 | | 最终结果 | 成功维护国家尊严，赢得尊重 | 自取其辱，搬起石头砸自己的脚 |
- 核心结论: 晏子的胜利，是智慧的胜利，是语言的胜利，更是人格的胜利。
- 图片: 左边是晏子的正面形象（智慧、从容），右边是楚王的负面形象（傲慢、尴尬）。
幻灯片 9: 探究主旨，感悟道理
- 故事告诉我们什么？
- 国家尊严:
- 晏子用自己的言行捍卫了齐国的尊严,说明国家的尊严不容侵犯。
- 智慧的力量:
- 面对强权,智慧和勇气往往比武力更有效，语言可以成为最锋利的武器。
- 环境的影响:
- “橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这个比喻，深刻说明了环境对人的成长和品性的重要影响。
- 为人处世:
- 我们在与人交往时,要不卑不亢，既要尊重他人，也要维护自己的原则和尊严。
- 国家尊严:
- 图片: 一只手握着一支笔，笔尖散发出智慧的光芒。
幻灯片 10: 拓展延伸——古今智慧
（图片来源网络，侵删）
- 晏子智慧的现代启示
- 外交场合: 如何在国际交往中不卑不亢，有理有据地维护国家利益？（引用中国外交部发言人的经典回应）
- 日常生活:
- 校园霸凌: 面对嘲笑和侮辱，我们如何像晏子一样，用智慧和勇气化解，而不是以暴制暴？
- 网络辩论: 如何在网络上进行有理有据的文明交流，而不是“键盘侠”式的攻击？
- 图片: 现代外交场合的图片，或学生们在课堂上积极讨论的场景。
幻灯片 11: 课堂小结
- 回顾与升华
- 我们一起学习了《晏子使楚》的故事，认识了机智勇敢的晏子和傲慢自大的楚王。
- 我们领略了晏子高超的语言艺术和无与伦比的智慧。
- 我们明白了国家尊严的重要性，以及环境对人的深刻影响。
- 希望同学们能从晏子身上学到：做一个有智慧、有骨气、有尊严的人！
- 图片: 一张晏子微笑的特写图片，背景是“智慧”与“尊严”两个大字。
幻灯片 12: 作业布置
- 巩固与思考
- 基础作业:
- 熟读并背诵课文。
- 完成课后练习题。
- 拓展作业 (二选一):
- 续写故事: 如果晏子回国后，齐王问他出使楚国的情况，晏子会怎样向齐王汇报？请写一段对话。
- 小练笔: 请你以“尊严”为题，写一篇不少于300字的短文，谈谈你对“尊严”的理解。
- 基础作业:
- 图片: 一张学生认真写作业的图片。
幻灯片 13: 结束页
- 大字: 谢谢观看！
- 小字: 愿智慧与勇气，伴你前行！
- 背景: 一幅简洁、典雅的中国风水墨画。
使用建议:
- 互动性: 在“思考与讨论”环节，可以请学生分组讨论，然后派代表发言，增加课堂参与感。
- 表演性: 可以请几位同学分别扮演晏子、楚王和侍从，将课文中的关键情节表演出来，加深理解。
- 语言风格: 讲解时，语言要生动有趣，尤其是分析晏子的话术时，可以模仿语气，增强感染力。
- 时间控制: 根据课堂实际情况，可以灵活调整每个环节的讲解时间，重点放在“深入研读”和“人物分析”部分。
