联想想象作文教案，如何激活学生创作思维？

《联想与想象：为你的作文插上翅膀》作文教案

教学目标

1. 知识与技能：

   • 理解联想与想象的概念及其区别与联系。
   • 掌握联想的三种基本方法（相似联想、相关联想、因果联想）和想象的两种基本类型（再造想象、创造想象）。
   • 能够在写作中自觉、恰当地运用联想与想象，使文章内容更丰富、形象更生动、立意更深刻。

2. 过程与方法：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 通过情境导入、概念辨析、实例分析、片段练习、互评互改等方式，引导学生主动参与,在实践中感悟和运用联想与想象。
   • 培养学生观察生活、思考生活的习惯,激发其创作热情。

3. 情感、态度与价值观：

   • 体会联想与想象在文学创作和个人表达中的魅力。
   • 鼓励学生敢于想象、乐于创造,培养其创新思维和审美情趣。

教学重难点

• 教学重点： 引导学生掌握联想与想象的具体方法,并能将其运用于写作实践中。
• 教学难点： 如何将联想与想象自然、贴切地融入文章，做到“思接千载，视通万里”，同时不偏离文章主旨，做到“形散而神不散”。

教学对象

三年级或高中一年级学生（可根据学生实际水平调整练习难度）。

课时安排

2课时（90分钟）

教学准备

• 教师： 制作PPT课件，包含图片、音乐、名家文段、练习题目等。
• 学生： 预习相关概念,准备笔记本和笔。

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第一课时 (45分钟)：走进联想与想象的殿堂

（一） 导入新课：激发兴趣，初探奥秘 (5分钟)

1. 情境创设：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • PPT展示一幅图片： 一片飘落的枫叶。
   • 提问： “同学们，看到这片枫叶，你们想到了什么？”
   • 引导学生自由发言： （预设答案：秋天、丰收、离别、思念、火、热情、杜甫的“停车坐爱枫林晚”……）
   • 教师总结： “太棒了！大家刚才的这些想法，其实就是我们大脑在进行一种奇妙的思维活动，有的同学由‘枫叶’想到了‘秋天’，这是因为它俩总是在一起出现，是相关的；有的同学由‘枫叶’的形状想到了‘火’，这是因为它俩形状相似；还有的同学想到了一首诗，这是由眼前的景物触发了对过往记忆的回忆，这种由此及彼、由表及里的思维过程，就是我们今天要学习的——联想与想象。”

2. 揭示课题： 《联想与想象：为你的作文插上翅膀》

（二） 概念解析：明辨异同，掌握方法 (25分钟)

第一部分：认识联想——“由此及彼的桥梁”

1. 定义： 联想是一种思维形式，指由一事物想到另一事物的心理过程，它强调的是事物之间的客观联系。
2. 方法讲解与练习：
   • PPT展示： 联想的三种方法。
   • 相似联想： 由事物的形态、性质、特征等相似之处进行联想。
     • 例子： 由“圆月”想到“玉盘”，由“浪花”想到“碎玉”。
     • 课堂练习： “看到‘山’，你能联想到什么？”（引导学生说出：驼背、巨人、波浪、父亲等）
   • 相关联想： 由事物在时间、空间上的接近，或因果关系进行联想。
     • 例子： 由“战争”想到“和平”，由“春天”想到“播种”。
     • 课堂练习： “听到‘钟声’，你能联想到什么？”（引导学生说出：上课、下课、寺庙、新年的钟声、警醒等）
   • 因果联想： 由原因想到结果，或由结果想到原因。
     • 例子： 由“乌云密布”想到“暴雨将至”，由“勤奋”想到“成功”。
     • 课堂练习： “看到‘地上有积水’，你能联想到什么？”（引导学生说出：刚下过雨、有人洒水、水管破裂等）

第二部分：认识想象——“无中生有的魔法”

1. 定义： 想象是在联想的基础上，对已有的表象进行加工、改造，创造出新形象的心理过程，它强调的是主观的创造。

   
   （图片来源网络，侵删）

2. 类型讲解与练习：

   • PPT展示： 想象的两种类型。
   • 再造想象： 根据语言描述或图示，在头脑中形成新形象。
     • 例子： 读《西游记》，我们在脑中形成孙悟空、猪八戒的形象，看科幻电影,想象未来的城市。
     • 课堂练习： “请听一段描述：‘它有水晶般透明的身体，在深海中缓缓游动，身体周围散发着柔和的蓝色光芒，像一颗流动的星星。’——请在脑中描绘出它的样子。”（请1-2名学生描述自己想象出的生物）
   • 创造想象： 独立地、首创地创造出全新形象的过程。
     • 例子： 作家创造哈利·波特，科学家发明飞机，画家创作《星空》。
     • 课堂练习： “请以‘一支会说话的笔’为题，进行3分钟的快速构思，想象它会说什么？它有什么故事？”（同桌之间交流分享）

3. 辨析与联系：

   • 提问： “联想和想象是一回事吗？它们之间有什么关系？”
   • 小组讨论： 2分钟。
   • 教师总结：
     • 区别： 联想是“由此及彼”，是建立在现实联系基础上的；想象是“无中生有”,是对现实的超越和创造。
     • 联系： 联想是想象的基础，丰富的联想能为想象提供素材和方向，没有联想的想象是空洞的，没有想象的联想是僵化的，好的写作,往往是联想与想象的有机结合。

（三） 名家引路：感受魅力，学习技巧 (10分钟)

1. 文段赏析：

   • PPT展示朱自清《春》中的片段：

     “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪，花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”

   • 提问分析：
     • “红的像火，粉的像霞，白的像雪”——运用了什么？（相似联想）
     • “闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”——运用了什么？（再造想象/创造想象）
     • 这些手法的运用，有什么好处？（使春花写得色彩斑斓、生机勃勃，富有动感和甜美的气息，让读者如临其境。）

2. 小结： 优秀的作家都是运用联想与想象的大师,他们能将平凡的事物描绘得活色生香。

（四） 课堂小结与作业布置 (5分钟)

1. 小结： 回顾本节课学习的联想与想象的概念、方法和关系。
2. 布置作业（为第二课时做准备）：
   • 题目： 《那盏灯》
   • 要求： 运用至少两种联想方法和一种想象手法，写一个200-300字的片段，描写一盏具体的灯（可以是台灯、路灯、灯塔等）,并写出它带给你的感受和思考。

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第二课时 (45分钟)：实践创作，展翅翱翔

（一） 作业评讲：范例引路，发现问题 (10分钟)

1. 选取典型片段： 教师课前选取2-3篇学生作业，一篇写得较好（作为范例），一篇存在明显问题（如联想不自然、想象偏离主题等）。
2. 展示与点评：
   • 展示范例： 请作者朗读，并由教师引导分析：“这位同学是如何运用联想和想象的？哪些地方写得好？为什么好？”（重点肯定其优点，如联想贴切、想象新颖、情感真挚等。）
   • 展示问题片段： 引导学生讨论：“这段文字在运用联想和想象方面，可以怎么改进？”（引导学生发现问题，如联想生硬、想象空洞、与中心无关等。）
3. 教师强调： 运用联想与想象，要服务于文章的中心思想，不能为了联想而联想,为了想象而想象。

（二） 片段升格：聚焦难点，专项突破 (15分钟)

1. 出示题目： 《窗外的风景》
2. 写作引导：
   • 第一步：定点观察。 你看到的窗外是什么？（一棵树、一片云、一个十字路口……）
   • 第二步：启动联想。 由这个“点”，你能联想到什么？
     • 相似联想： 树像什么？云像什么？
     • 相关联想： 这棵树让你想起谁？这片云让你想起了什么故事？
     • 因果联想： 为什么会有这片云？这棵树为什么在这里？
   • 第三步：展开想象。 基于你的联想，进行想象。
     • 如果这棵树会说话,它会说什么？
     • 如果这片云是一个王国,里面会发生什么故事？
     • 你能否想象，从这扇窗看出去,十年后的世界会是什么样子？
3. 学生动笔： 给予10-12分钟时间，进行片段写作（约300字）。
4. 现场交流： 邀请2-3名学生朗读自己的片段，重点分享他们的联想和想象过程,教师给予即时点评和鼓励。

（三） 综合写作：成篇构思，大展身手 (15分钟)

1. 出示作文题目（三选一）：
   • 题目一（记叙类）： 《一张老照片》
   • 题目二（抒情/议论类）： 《假如我有一双翅膀》
   • 题目三（想象类）： 《二十年后的家乡》
2. 构思指导：
   • 选择一个你最感兴趣、最有感触的题目。
   • 明确中心： 你想通过这篇文章表达什么？（是怀念、是憧憬、是希望，还是思考？）
   • 搭建框架： 快速列出文章的提纲（开头、主体、。
   • 填充血肉： 思考在哪些段落可以运用联想和想象来丰富内容、突出中心。
3. 学生列提纲： 学生在笔记本上快速构思，并列出简单的写作提纲，教师巡视,对有困难的学生进行个别指导。

（四） 课堂总结与课后延伸 (5分钟)

1. 总结升华：

   “同学们，联想是连接现实与梦想的桥梁，想象是点亮平凡与伟大的火炬，我们学会了如何为作文插上这对翅膀，希望大家在今后的写作中，既能脚踏实地，观察生活；又能仰望星空，驰骋想象，让我们的笔端流淌出更多精彩的故事和深刻的思考。”

2. 布置作业：
   • 完成所选作文题目，字数不少于600字。
   • 要求： 文中至少有3处明确运用了联想或想象的句子，并在文末用括号标注出来，并简要说明你运用的是哪种联想/想象方法及其作用。

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板书设计

联想与想象：为你的作文插上翅膀

联想 (由此及彼)	想象 (无中生有)
基础：客观联系	基础：主观创造
方法：	类型：
相似联想 (形似) → 枫叶 → 火焰	再造想象 (依描述) → 读《春》→ 想象画面
相关联想 (时空因果) → 钟声 → 上课/寺庙	创造想象 (独创性) → 哈利·波特
因果联想 → 乌云 → 暴雨
关系：	目标：
联想是想象的基础，想象是联想的升华。	使文章：内容丰富、形象生动、立意深刻。
名家范例： 朱自清《春》 (红-火，粉-霞，白-雪)	实践： 《那盏灯》→《窗外的风景》→《XX》