一年级下册识字3教案

部编版一年级下册《识字3《小青蛙》教学设计

教材分析

《小青蛙》是一首充满童趣的儿歌，语言生动活泼，节奏感强，课文通过描绘小青蛙的外形特征和捉害虫的习性，向学生传递了爱护益虫、保护动物的情感。 本课的识字教学重点在于引导学生发现“青”字族汉字的构字规律（形声字），即“青”作为声旁，加上不同的形旁（如“氵、讠、日、目、虫”）可以组成读音相近、意义不同的新字，这不仅能帮助学生高效识记本课的生字，更能激发他们对汉字构字规律的兴趣，为今后的自主识字打下基础。

学情分析

一年级下学期的学生已经具备了一定的识字基础和初步的识字方法,如加一加、减一减、换一换等，他们对小动物普遍抱有好奇心和喜爱之情，学习兴趣容易被调动，但他们的注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱，需要通过游戏、图片、儿歌等多种直观、有趣的方式进行教学，引导学生发现并理解形声字的构字规律是本课的教学难点，需要教师巧妙设计，化抽象为具体。

教学目标

1. 知识与技能：

   • 认识“清、晴、睛、请、情、保、护、害、事、情”等10个生字，会写“青、清、气、晴、情、请”6个字。
   • 正确、流利、有感情地朗读儿歌，并尝试背诵。
   • 初步理解“青”字族汉字的特点，并能运用“加一加”的方法识记相关汉字。

2. 过程与方法：

   • 通过情境创设、图文结合、小组合作等方式，激发学生识字兴趣。
   • 在朗读、游戏、比较中，引导学生自主发现汉字的构字规律，培养自主识字的能力。

3. 情感态度与价值观：

   • 了解青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的好朋友，树立爱护动物、保护环境的意识。
   • 感受汉字的趣味性和中华文化的魅力,培养热爱祖国语言文字的情感。

教学重难点

• 教学重点：

  
  （图片来源网络，侵删）
  1. 认识本课的生字,会写要求掌握的6个字。
  2. 正确、流利地朗读儿歌。

• 教学难点：

  1. 理解并掌握“青”字族汉字的形声字构字规律。
  2. 区分“睛、晴、情、请”等形近字的字义和用法。

教学准备

1. 教师准备： 多媒体课件（包含青蛙图片、池塘场景、生字卡片、动画儿歌、书写笔顺动画等）、生字卡片、田字格黑板。
2. 学生准备： 语文课本、铅笔、橡皮、练习本。

教学过程

(一) 创设情境，激趣导入 (约5分钟)

1. 猜谜导入：

   • 师：小朋友们，今天老师给大家带来一位好朋友，它想和大家玩个猜谜游戏，请听好：“绿衣裳，白肚皮，鼓着眼睛呱呱叫，捉害虫，顶呱呱。”（谜底：青蛙）
   • （出示青蛙图片或播放青蛙叫声）师：对啦！就是小青蛙！（板书课题：3. 小青蛙）请大家齐读课题，注意“青”是后鼻音，读得轻快一些。

2. 观察图片，初识青蛙：

   • 师：看，这就是小青蛙，你观察到了什么？（引导学生说出：穿着绿衣裳、大眼睛、白肚皮等）
   • 师：小青蛙不仅长得可爱，还是我们庄稼的“小卫士”呢！今天我们就来学习一首关于小青蛙的儿歌，看看它到底有多棒！

(二) 初读儿歌，随文识字 (约15分钟)

1. 范读引路：

   播放课文朗读动画或教师范读,要求学生认真听，注意听清生字的读音。

2. 学生自读：

   • 师：请同学们自由朗读儿歌，遇到不认识的字可以看拼音，或者请教同桌，读完后，用手指着字，再读一遍，努力把句子读通顺。
   • 学生自由朗读,教师巡视指导，纠正不正确的读书姿势和发音。

3. 检查朗读，相机正音：

   • 指名分句朗读儿歌,师生共同评议，重点纠正“清、晴、睛、情”等易错读音。
   • 全班齐读,初步感受儿歌的节奏和韵律。

4. 聚焦“青”字，发现规律：

   • 师：小朋友们读得真棒！我们来找一找，这首儿歌里藏着好多长得像的汉字兄弟，你们发现了吗？
   • （课件出示儿歌，用不同颜色标出“清、晴、睛、情、请”）
   • 师：看，这些字有什么相同的地方？（它们都有“青”字）
   • 师：对！它们都有一个共同的声旁“qīng”，所以读音都和“青”很像，那它们的意思一样吗？我们一起来请出它们的“偏旁部首”朋友来帮忙！
   • （逐一出示生字卡片，引导学生分析）
     • 清：左边是“氵”（三点水），和水有关，清”是干净、清澈的意思，可以说“清水”、“河水清清”。
     • 晴：左边是“日”（日字旁），和太阳有关，晴”是晴朗的意思，可以说“晴天”、“晴空万里”。
     • 睛：左边是“目”（目字旁），和眼睛有关，睛”是眼睛的意思，可以说“眼睛”、“火眼金睛”。
     • 情：左边是“忄”（竖心旁），和心情有关，情”是感情、心情的意思，可以说“心情”、“事情”。
     • 请：左边是“讠”（言字旁），和说话有关，请”是请求、邀请的意思，可以说“请问”、“请你”。
   • 小结规律： 师生共同总结：一个小小的“青”字，加上不同的偏旁，就能变成意思不同的新字，汉字真是太奇妙了！这种字就叫“形声字”。

(三) 再读儿歌，理解感悟 (约10分钟)

1. 品读第一、二句：

   • 师：现在我们知道了小青蛙的秘密，再读儿歌是不是更有感觉了？谁来读读第一、二句？
   • （出示：河水清天气晴，小小青蛙大眼睛。）
   • 师：“河水清天气晴”，你仿佛看到了什么样的画面？（河水清澈见底，天空没有云，阳光灿烂。）
   • 师：带着这种美好的感觉，我们再来读一读。

2. 品读第三、四句：

   • 师：小青蛙不仅眼睛大，它还是个“保家卫国”的英雄呢！谁来读读后面两句？
   • （出示：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。）
   • 师：这里的“保护”是什么意思？（引导学生理解：保护就是不让别人伤害。）
   • 师：小青蛙保护了什么？（禾苗）它做了什么？（吃害虫）这说明了小青蛙怎么样？（很能干，是我们的好朋友。）
   • 师：带着对小青蛙的喜爱和敬佩之情，我们再来夸夸它！齐读这两句。

3. 尝试背诵：

   • 借助板书或图片提示,引导学生尝试背诵儿歌。
   • 可以采用师生对背、男女生对背、小组赛背等多种形式。

(四) 指导书写，巩固提升 (约8分钟)

1. 观察字形：

   • 出示要写的字：“青、清、气、晴、情、请”。
   • 师：我们来写字小能手，请大家仔细观察这些字，它们在结构上有什么特点？（“青、清、晴、情、请”都是左右结构，左窄右宽；“气”是独体字。）

2. 重点指导“青”和“清”：

   • 指导“青”：
     • 教师在田字格中范写,并讲解笔顺：横、横、竖、横、横、竖、横。
     • 提醒学生注意：“青”字上面的“主”要写得扁一些，下面的“月”要写得瘦长一些，整个字才匀称。
   • 指导“清”：
     • 引导学生观察“清”是左右结构，左边的“氵”要写得窄一些，右边是“青”。
     • 强调“氵”的三点水要写在一条垂直线上，且要给右边的“青”让出位置。

3. 学生书写，教师巡视：

   • 学生在练习本上练习书写,教师巡视，对握笔姿势和坐姿进行纠正，并对个别学生进行面对面指导。
   • 写完后,同桌互相评一评，看看谁的字写得最漂亮。

(五) 拓展延伸，总结升华 (约2分钟)

1. “青”字开花游戏：

   师：除了今天认识的这几个“青”字朋友，你还知道哪些带有“青”的字吗？（如：蜻、请、靖、猜等）鼓励学生大胆猜测，激发识字兴趣。

2. 总结与情感升华：

   • 师：今天我们认识了可爱的小青蛙，还学会了这么多有趣的汉字，小青蛙是捉害虫的能手，是我们的好朋友，我们能不能伤害小青蛙呢？（不能）
   • 师：让我们都行动起来，做爱护小动物、保护环境的好孩子，好吗？

板书设计

                  3. 小青蛙
（贴上可爱的青蛙图片）
河水清  天气晴
（氵）      （日）
  清        晴
小小青蛙 大眼睛
保护禾苗 吃害虫
做了不少 好事情
（忄）      （讠）
  情        请
（田字格区域）
    青   清   气   晴   情   请

• 板书设计说明： 将“青”字族汉字以家族树的形式呈现，直观展示形声字“声旁相同，形旁表义”的特点，儿歌内容简洁呈现，帮助学生回顾和记忆，田字格区域用于指导书写，突出字形结构。

作业布置

1. 基础作业：

   • 正确、流利、有感情地朗读并背诵《小青蛙》给爸爸妈妈听。
   • 在田字格本上,每个生字写3遍。

2. 拓展作业（选做）：

   • 和爸爸妈妈一起玩“青字开花”的游戏，看谁找的“青”字朋友多。
   • 画一画你心目中的小青蛙,并写一句你想对它说的话。