2012年上海作文

作文示例 2026年1月5日 05:36:16 99ANYc3cd6 1 0

作文题目原文

曾被舍弃的微光**

要求：

（图片来源网络，侵删）

不少于800字。
不要写成诗歌。
不得透露个人相关信息。
不得抄袭或套作。

题目解析

由两部分构成：“曾被舍弃的微光” 和 “人们只有在自己以为拥有的时候才舍弃”，这是一个典型的思辨性题目，核心在于理解“微光”的象征意义以及“舍弃”行为的背后逻辑。

核心概念解析

“微光” (Glimmer/Faint Light)
- 字面意义： 微弱的光，如烛光、萤火、黎明前的熹微之光。
- 象征意义（这是解题的关键）： “微光”可以被解读为多种珍贵但容易被忽视的事物：
  - 个人层面： 童年的纯真与梦想、内心的善良与同情、一个不经意的灵感、一段美好的回忆、一份真挚的情感、一项小小的爱好或特长。
  - 社会/文化层面： 传统文化中的某些元素、濒危的方言、一种匠人精神、对自然的敬畏之心、人与人之间最基本的信任与关怀。
  - 精神层面： 一丝希望、一点信仰、一份坚守、一种独立思考的能力。
- 关键特征： “微”是核心，它不耀眼，不强大，需要用心去发现和呵护，否则很容易被“舍弃”。
“舍弃” (To Abandon/Discard)

这个行为不是简单的“丢失”，而是有意识、有选择地放弃，这暗示了“舍弃”是一个主动的过程,背后有其动机。
（图片来源网络，侵删）
“人们只有在自己以为拥有的时候才舍弃” (People abandon only when they think they possess it)
- 这是题目的“题眼”，也是思辨的核心,这句话充满了悖论和深刻的洞察力。
- “以为拥有” (Think they possess it)： 这里的“拥有”并非真正的、稳固的拥有，而是一种错觉、一种幻觉、一种自以为是的掌控感，它可能源于：
  - 傲慢与轻视： 因为觉得唾手可得，所以不珍惜，随意丢弃，就像一个富家子弟挥霍金钱,因为他以为财富是无穷无尽的。
  - 误解与错判： 并没有真正理解“微光”的价值，只是将其视为一种普通、廉价、可以随时替换的东西。
  - 时间的错觉： 认为某些东西（如青春、健康、时间）是无限的,可以随意挥霍。
- “舍弃”的后果： 当人们带着这种“以为拥有”的心态去舍弃“微光”时，往往意味着他们永远失去了它，因为真正的“拥有”需要用心经营和维护,而不是自以为是的占有。

题目关系与思辨方向

构建了一个“发现 - 误解 - 舍弃 - 追悔/反思”的逻辑链条。

起点： 我们每个人都曾拥有过“微光”（童年梦想、纯真等）。
过程： 在成长过程中，我们因为“以为拥有”它（认为它不重要、认为它永远都在、认为有更好的替代品），而选择了“舍弃”它（为了学业、为了功利、为了所谓的“成熟”）。
终点/反思： 作文的重点，不应仅仅停留在描述“舍弃”这个行为上，而应深入探讨为什么会“以为拥有”？ 以及“舍弃”之后带来了什么？ 是空虚、是遗憾,还是一种觉醒？

立意角度与构思方向

考生可以从多个层面切入,展现不同的思想深度。

个人成长与情感（最易入手，也易流于平庸）
（图片来源网络，侵删）
- 构思： 回忆童年时对世界的好奇与梦想（“微光”），长大后为了学业、工作等现实目标（“以为拥有”时间和机会），而将其舍弃，进入大学或社会后，感到迷茫和空虚，才意识到那份“微光”的珍贵,开始尝试找回。
- 提升： 不要只写“我丢掉了梦想”，要深入分析“为什么以为拥有？”——是因为被应试教育裹挟，认为考上好大学才是唯一的“光”，从而轻视了个人兴趣之光？还是因为青春期的虚荣，认为“高大上”的理想比朴素的爱好更有价值？
社会文化批判（更具深度和广度）
- 构思：
  - 传统文化： 将方言、传统手工艺、地方戏曲等视为“微光”，在追求现代化、全球化的浪潮中，人们“以为拥有”它们，因为它们是“老古董”，是落后的象征，于是轻易舍弃，当它们濒临消失,才意识到其作为文化根脉的价值。
  - 人际关系： 将邻里之间的守望相助、人与人之间的真诚信任视为“微光”，在快节奏的都市生活中，人们“以为拥有”这种情感，因为觉得“以后还有机会”，于是用冷漠和疏离将其舍弃，当社会出现信任危机时,才呼唤它的回归。
  - 环境与自然： 将蓝天、碧水、宁静的星空视为“微光”，在追求经济发展的过程中，人们“以为拥有”大自然，因为它取之不尽、用之不竭，于是肆意破坏，当雾霾笼罩、环境恶化时,才懂得它的可贵。
- 提升： 将个人感悟上升到社会现象，用具体的例子（如某项非遗的失传、某部反映都市冷漠的电影）来支撑观点,使文章更具说服力。
哲学思辨（最具思想高度）
- 构思： 探讨“拥有”与“舍弃”的哲学关系。
  - “拥有”的虚幻性： 真正的“拥有”不是占有，而是体验和珍惜，当我们把“拥有”理解为一种可以随时挥霍的资本时，我们就已经“失去”了它，就像时间，我们永远无法“拥有”它，只能“使用”它，当我们以为“拥有”大把时间而肆意挥霍时,我们其实正在失去它。
  - “舍弃”的必然性与悲剧性： 人的成长本身就是一个不断舍弃的过程，为了获得，必须舍弃，但题目中的“舍弃”是一种悲剧，因为它舍弃的是无价之宝，可以探讨这种成长的悖论：我们为了走向“光明”，却亲手熄灭了内心的“微光”。
  - “微光”的永恒价值： 即使被舍弃，“微光”也从未真正消失，它可能以另一种形式（如记忆、文化基因、精神符号）存在于我们的集体无意识中,等待着被重新发现和点亮。
- 提升： 引用哲学家（如海德格尔的“向死而生”，探讨时间与存在）或文学家（如普鲁斯特的《追忆似水年华》，探讨记忆与“微光”）的观点,将文章提升到形而上的层面。

写作结构与素材建议

结构建议（经典议论文结构）：

引论（开头）：
- 用一个生动的比喻或故事引出“微光”的概念。“每个人心中都曾有一盏烛火，它微弱，却能照亮我们最初的梦，我们称它为‘微光’。”
- 点明题眼：“人们总是在自以为拥有它的时候，轻易地将其吹灭。”
本论（主体）：
- 分论点一（个人层面）： 论述个人成长中“舍弃微光”的普遍现象，以“童年梦想”或“个人爱好”为例，分析“以为拥有”的心理机制（如功利主义的价值观）。
- 分论点二（社会层面）： 将视野放宽，论述社会发展中“舍弃微光”的代价，以“传统文化”或“自然环境”为例，分析其背后的集体性“错觉”和短视行为。
- 分论点三（反思与对策）： 从“舍弃”的悲剧中反思，我们应该如何做？提出观点：真正的拥有，是懂得呵护“微光”，可以写如何重新发现、珍视和守护那些被我们遗忘的珍贵事物。
结尾）：
- 升华主题，强调“微光”虽微，却是文明的火种、精神的家园、人性的灯塔。
- 发出呼吁或展望：愿我们都能从“以为拥有”的迷梦中醒来，俯身拾起那些曾被舍弃的微光,用它们重新照亮前行的路。