八年级上册第六单元语文核心考点有哪些？

这个单元的主题是“情思与感悟”，核心是引导学生在学习经典文言文的过程中，体会作者在特定情境下的所思所感，学习古人观察、思考、表达人生哲理与家国情怀的方式。

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单元总览

单元主题

情思与感悟

本单元的课文都是古代的名家名篇,它们或借景抒情，或托物言志，或记事说理，字里行间流淌着作者深沉的情感和深刻的人生感悟，学习本单元，旨在培养学生欣赏古代文学作品的能力，理解古人的情感世界和智慧结晶。

单元目标

1. 知识与能力：

   • 掌握本单元重点文言实词、虚词的含义和用法。
   • 理解并背诵指定的文言文篇目。
   • 学习文言文常见的特殊句式（如判断句、省略句、倒装句等）。
   • 能够借助注释和工具书,疏通文意，理解文章内容。
   • 学习古人写景、叙事、说理的方法，体会其表达效果。

2. 过程与方法：

   • 通过反复诵读,感受文言文的韵律和节奏之美。
   • 运用自主、合作、探究的方式，分析文章的结构、主旨和艺术特色。
   • 学习“知人论世”的鉴赏方法，结合作者生平和时代背景理解作品内涵。

3. 情感态度与价值观：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 体会作者在文中表达的家国情怀、人生哲理和个人情趣。
   • 感受中国古代文化的博大精深,增强民族自豪感和文化自信。
   • 学习古人高尚的人格和积极的人生态度。

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课文详解

本单元共有四篇课文,包括三篇文言文和一篇古诗词。

《三峡》—— 郦道元（北魏）

• 文体： 写景散文（出自《水经注》，是一部地理著作，但文学价值极高）。
• 内容主旨：
  • 本文以精炼、生动的语言，描绘了三峡四季不同的壮丽景色。
  • 作者抓住景物特征,从“山”和“水”两方面来写。
    • 写山： “两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日。” 写出了三峡的连绵、高峻、雄伟。
    • 写水： 重点描写了水在不同季节的特点。
      • 夏水： “至于夏水襄陵，沿溯阻绝……有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。” 突出其迅猛、湍急。
      • 春冬之水： “素湍绿潭，回清倒影。” 突出其清幽、秀美。
      • 秋水： “林寒涧肃，常有高猿长啸……巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 突出其凄清、哀婉。
  • 全文结构清晰,先总写三峡地貌，再分四季描写水景，动静结合，情景交融，充满了对祖国大好河山的热爱与赞美之情。
• 重点字词：
  • 阙（quē）： 通“缺”，缺口。
  • 襄（xiāng）： 上。
  • 沿： 顺流而下。
  • 溯（sù）： 逆流而上。
  • 奔： 这里指飞奔的马。
  • 湍（tuān）： 急流的水。
  • 漱（shù）： 冲刷。
  • 属（zhǔ）： 连接。
• 艺术特色：
  • 语言精炼，富有表现力。
  • 动静结合，情景交融。
  • 结构清晰，层次分明。

《答谢中书书》—— 陶弘景（南朝）

• 文体： 书信体小品文。
• 内容主旨：
  • 这是作者写给朋友谢微的一封回信,信中描绘了自己所居之地的山川之美，表达了作者沉醉其中、自得其乐的愉悦之情和与古今知音共赏美景的自豪感。
  • 文章以“山川之美，古来共谈”起笔，以“自康乐以来，未复有能与其奇者”收尾，首尾呼应。
  • 中间部分用高度凝练的语言,描绘了四季之景和一日之景，构成一幅意境优美的山水画。
    • 四季之景： “高峰入云，清流见底，两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。”
    • 一日之景： “晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”
  • 文章表达了作者对自然的热爱,以及一种超然物外、寄情山水的隐逸情怀。
• 重点字词：
  • 书： 古代的一种文体。
  • 五色交辉： 形容石壁色彩斑斓，交相辉映。
  • 四时俱备： 一年四季都具备。
  • 歇： 消散。
  • 乱鸣： 此处指猿鸟的鸣叫此起彼伏，是一种生机勃勃的景象。
  • 颓： 坠落，落下。
  • 沉鳞： 潜游在水中的鱼。
  • 与（yù）： 参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思。
• 艺术特色：
  • 骈散结合，音韵和谐。 文句基本对仗，读起来朗朗上口。
  • 视角转换，动静相宜。 从宏观到微观，从静景到动景，描绘出丰富的画面。
  • 意境优美，情感真挚。

《记承天寺夜游》—— 苏轼（宋）

• 文体： 游记散文。
• 内容主旨：
  • 本文是苏轼被贬黄州时所作,文章仅用80余字，就记叙了夜游承天寺的缘由、经过和感受。
  • 叙事部分： “元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行，念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。” 点明了时间、地点、起因和人物，表现了作者被贬后苦闷中寻乐的心态。
  • 写景部分： “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” 这是全文的精华，作者用奇妙的比喻，将月光下的庭院描绘得澄澈、透明、宁静，充满了诗情画意。
  • 抒情议论部分： “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。” 这是文章的点睛之笔，作者由景生情，发出感慨，表面上是说“闲人”少，实际上是表达了自己复杂的情感：既有被贬的自嘲与苦闷，也有在逆境中自我排遣的旷达与乐观，以及发现生活之美的欣喜与自得。
• 重点字词：
  • 元丰六年： 宋神宗赵顼的年号。
  • 户： 门。
  • 念： 考虑，想到。
  • 遂： 就。
  • 寝： 睡。
  • 但： 只，只是。
  • 闲人： 这里是作者的自称，表面上是清闲的人，包含了复杂的意味：有被贬的失意，有无所事事的闲适，有超脱世俗的旷达。
• 艺术特色：
  • 篇幅短小，意境深远。
  • 写景精妙，比喻新奇。
  • 叙事、写景、抒情、议论完美结合。

《诗词三首》

本单元选取了三首风格各异的古代诗词。

《野望》—— 王绩（唐）

• 体裁： 五言律诗。
• 内容主旨：
  • 这首诗描绘了诗人傍晚时分在田野远望时的所见所感。
  • 首联“东皋薄暮望，徙倚欲何依”，点明时间、地点和心境，流露出一种孤独、彷徨的情绪。
  • 中间两联写景：“树树皆秋色，山山唯落晖”是静景，描绘了一幅辽阔、萧瑟的秋日黄昏图；“牧人驱犊返，猎马带禽归”是动景，充满了田园生活的气息。
  • 尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”，表达了诗人知音难觅、孤独苦闷的心情，以及想归隐田园、不与世俗同流合污的愿望。
• 核心情感： 孤独、彷徨、苦闷、怀才不遇。

《黄鹤楼》—— 崔颢（唐）

• 体裁： 七言律诗。
• 内容主旨：
  • 这是唐代题咏黄鹤楼的千古绝唱,诗歌意境开阔，气势雄浑。
  • 首联用仙人乘鹤的传说起笔,增添了神话色彩，也写出了黄鹤楼的悠久历史和气势。
  • 颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，由神话转入现实，抒发了世事变迁、光阴易逝的感慨，意境苍凉。
  • 颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，笔锋一转，描绘了眼前晴朗、秀丽的景色，色彩鲜明，充满生机。
  • 尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，由景生情，直接抒发了思乡之情，在黄昏的烟波浩渺中，乡愁油然而生，情景交融，余韵悠长。
• 艺术特色：
  • 意境开阔，气势雄浑。
  • 虚实结合，情景交融。
  • 音韵和谐，朗朗上口。（传说李白读此诗曾赞叹：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”）

《使至塞上》—— 王维（唐）

• 体裁： 五言律诗。
• 内容主旨：
  • 这首诗是王维奉命前往边塞慰问将士途中所作。
  • 首联“单车欲问边，属国过居延”，交代了出使的目的和行程的遥远。
  • 颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，以“征蓬”“归雁”自比，生动地写出了诗人漂泊无定、孤独飘零的感受，也暗示了边塞环境的荒凉。
  • 颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”，是全诗最著名的句子，被誉为“诗中有画”，作者用简洁的线条和鲜明的色彩，描绘了边塞壮丽、雄浑、开阔的景象，一“直”一“圆”，充满了画面感和力量感。
  • 尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”，写出了到达边塞后得知前线捷报的情景，情绪由孤寂转为昂扬，表现了诗人对前线将士的关心和对战争的关切。
• 艺术特色：
  • “诗中有画”，意境雄浑。
  • 对比鲜明，情景交融。（孤寂与昂扬）

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单元知识梳理与写作

重点文言知识总结

1. 通假字：

   • 《三峡》：“略无阙处” (“阙”通“缺”，缺口)
   • 《记承天寺夜游》：“盖竹柏影也” (“盖”通“盍”，大概是)

2. 一词多义：

   • 《三峡》
     • 绝： 沿溯阻绝 (断)；绝巘多生怪柏 (极，最)
     • 自： 自三峡七百里中 (从)；自非亭午夜分 (
   • 《记承天寺夜游》
     • 与： 未复有能与其奇者 (欣赏)；念无与为乐者 (和，跟)
     • 寻： 遂至承天寺寻张怀民 (寻找)；寻病终 (不久)

3. 词类活用：

   • 《三峡》：“虽乘奔御风” (动词“奔”用作名词，指飞奔的马)
   • 《答谢中书书》：“五色交辉” (名词“辉”用作动词，辉映)
   • 《记承天寺夜游》：“相顾无相识” (名词“相”作状语，表示动作行为“顾”的对象，互相)

4. 特殊句式：

   • 省略句：
     • 《三峡》：“（三峡）两岸连山，略无阙处。” 省略主语。
     • 《记承天寺夜游》：“（我）解衣欲睡，（我）月色入户，（我）欣然起行。” 省略主语。
   • 倒装句：
     • 《答谢中书书》：“山川之美，古来共谈。” (正常语序应为“古来共谈山川之美”，为了强调“山川之美”而前置)

写作训练

本单元的写作主题通常是：学习描写景物。

• 写作要求：

  1. 抓住特征： 学习《三峡》抓住季节特征写景的方法，写出景物在不同时间、不同天气下的独特之处。
  2. 多角度描写： 学习《答谢中书书》从不同角度（俯视、仰视、远观、近看）描绘景物，使画面更立体。
  3. 融入情感： 学习《记承天寺夜游》和《使至塞上》，在写景时融入自己的主观感受，做到情景交融，让景物有“温度”。
  4. 运用修辞： 学习运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言更生动形象，如《使至塞上》的“大漠孤烟直，长河落日圆”。

• 写作思路：

  1. 选定景物： 选择一处你熟悉的、有感触的景物（如校园一角、家乡的某条河、公园的某个景点等）。
  2. 仔细观察： 运用多种感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉）去观察，并记录下景物的特点。
  3. 构思结构： 可以按照时间顺序（如晨、午、暮）、空间顺序（如由远及近、由上到下）或者逻辑顺序（如先总后分）来组织材料。
  4. 动笔写作： 先写景，再抒情或议论，力求语言优美，情感真挚。
  5. 修改润色： 检查是否有错别字，语句是否通顺，描写是否生动，情感是否自然。

希望这份详细的梳理能帮助你更好地学习八年级上册第六单元！