一年级语文单元下册试题
校园之窗 2025年12月26日 02:11:14 99ANYc3cd6
人教版一年级语文下册期末综合模拟测试卷
班级：__ 姓名：__ 分数：__
（考试时间：60分钟 满分：100分）
我会看拼音写词语。（16分）
shuō huà gāo xìng zuǒ yòu yǐ jīng ( ) ( ) ( ) ( )
kāi huì mǎ yǐ zhāo hu chūn fēng ( ) ( ) ( ) ( )
我会给下列汉字选择正确的读音，在括号里打“√”。（6分）
秋 qiū ( ) qīu ( ) 绿 lǜ ( ) lù ( ) 声 shēng ( ) shēn ( ) 思 sī ( ) shī ( ) 床 chuáng ( ) cuáng ( ) 种 zhòng ( ) zhǒng ( )
我会比一比，再组词。（8分）
入（ ） 万（ ） 看（ ） 午（ ） 人（ ） 方（ ） 着（ ） 牛（ ）
我会照样子，写一写。（12分）
-
例：亮亮的（月儿） 圆圆的（ ） 蓝蓝的（ ） 青青的（ ）
-
例：游来游去 飞来（ ） 跑来（ ） 走来（ ）
-
例：又大又圆 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
我会把下面的词语连成一句通顺的话。（不会写的字用拼音）（5分）
-
捉害虫 青蛙 是 一位 好医生
-
春天 到了 花儿 都 开了
我会把句子补充完整。（不会写的字用拼音）（10分）
- 我喜欢 ____。
- ____ 在天上飞。
- 我有一个 ____。
- 小燕子 ____。
- ____ 正在认真地看书。
我会按课文内容填空。（10分）
- 春眠不觉晓,处处闻啼 __。
- 举头望明 __，低头思故 __。
- 朝看太阳辨西 __，夜望北斗知北 __。
- 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上 __。
- 《静夜思》的作者是唐代的 __。
我会阅读短文，回答问题。（13分）
小公鸡和小鸭子
小公鸡的嘴尖尖的,小鸭子的嘴扁扁的，小公鸡的脚趾像小铲子，小鸭子的脚趾像小扇子。
一天,它们一起出去玩，小公鸡在草地里找到很多虫子，吃得很开心，小鸭子捉不到虫子，急得直叫，小公鸡看见了，就捉虫子给小鸭子吃。
它们走到小河边,小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“你不会游泳，会淹死的，别去了。”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水，小鸭子看见了，赶快把小公鸡拉上岸。
小公鸡说：“谢谢你，小鸭子。”小鸭子说：“不用谢，我们是好朋友。”
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根据短文内容填空。（6分）
- 小公鸡的嘴是 ____ 的，脚趾像 ____。
- 小鸭子的嘴是 ____ 的，脚趾像 ____。
- 小公鸡会捉 ____，小鸭子会捉 ____。
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小公鸡为什么偷偷跟着小鸭子下水？（4分）
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小鸭子为什么把小公鸡拉上岸？（3分）
看图写话。（不会写的字用拼音）（20分）
提示： 图上画的是什么时间？有谁？他们在哪里？在做什么？他们会说些什么？请你仔细观察，写几句话。
（此处通常会配一幅图画，小明在公园里放风筝，爸爸妈妈在旁边看着他笑。）
参考答案
我会看拼音写词语。
说话、高兴、左右、已经、开会、蚂蚁、招呼、春风
我会给下列汉字选择正确的读音。
秋 qiū (√) 绿 lǜ (√) 声 shēng (√) 思 sī (√) 床 chuáng (√) 种 zhòng (√)
我会比一比，再组词。
（答案不唯一，合理即可） 入（出入） 万（千万） 看（看见） 午（中午） 人（人们） 方（方向） 着（看着） 牛（小牛）
我会照样子，写一写。
- 圆圆的（皮球） 蓝蓝的（天空） 青青的（小草）
- 飞来飞去 跑来跑去 走来走去
- 又高又大 又香又甜 又白又胖
我会把下面的词语连成一句通顺的话。
- 青蛙是一位捉害虫的好医生。
- 春天到了,花儿都开了。
我会把句子补充完整。
（答案不唯一，合理即可）
- 我喜欢画画。
- 小鸟在天上飞。
- 我有一个好朋友。
- 小燕子从南方飞回来了。
- 小红正在认真地看书。
我会按课文内容填空。
- 鸟
- 月 乡
- 东 南
- 头
- 李白
我会阅读短文，回答问题。
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- 小公鸡的嘴是 尖尖 的，脚趾像 小铲子。
- 小鸭子的嘴是 扁扁 的，脚趾像 小扇子。
- 小公鸡会捉 虫子，小鸭子会捉 鱼。
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因为小公鸡也想下水和小鸭子一起玩,它不相信自己会淹死。
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因为小鸭子知道小公鸡不会游泳,下水会淹死，所以把它拉上来。
看图写话。
（这是一篇范文，学生可以根据自己的观察写出不同的句子） 范文示例： 星期天，天气真好，小明、爸爸和妈妈一起到公园里放风筝，天上的风筝有老鹰的，有金鱼的，还有孙悟空的，真漂亮！小明拿着线轴，爸爸举着风筝，他们跑呀跑，风筝就飞起来了，小明高兴地笑了，妈妈也在旁边为他鼓掌，他们玩得真开心呀！
温馨提示： 这份试题可以作为家庭练习或单元自测使用，在辅导孩子时，请鼓励他们独立完成，对于不会写的字，可以引导他们使用拼音，重点在于考察他们对知识的理解和运用能力，而不是单纯的记忆。
