如何写好我眼中的秋天作文教案？

作文示例 2025年12月21日 04:46:34 99ANYc3cd6 1 0

《我眼中的秋天》作文教案

教学目标

知识与技能：
（图片来源网络，侵删）
- 引导学生调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，全面、细致地观察秋天的景物和变化。
- 学习并运用比喻、拟人等修辞手法，将抽象的秋天具体化、形象化,使语言生动优美。
- 掌握“总-分-总”或“时间/空间顺序”等结构方法,有条理地组织文章内容。
过程与方法：
- 通过图片、视频、音乐和实物创设情境,激发学生的写作兴趣。
- 通过小组讨论、头脑风暴、教师范例等方式，引导学生打开思路,丰富写作素材。
- 通过“说-写-评”的环节，将口头表达与书面写作相结合,提升写作能力。
情感、态度与价值观：
- 培养学生热爱自然、善于观察生活的良好习惯。
- 引导学生感受秋天的独特美感，体会丰收的喜悦和宁静的诗意,培养积极乐观的人生态度。

教学重难点

教学重点： 引导学生多角度、多感官地观察秋天,并运用生动的语言进行描写。
教学难点： 如何将个人的独特感受与景物描写巧妙融合，写出有真情实感、有个性的作文。

教学对象

（图片来源网络，侵删）

小学中高年级（4-6年级）或初中一年级学生。

课时安排

2课时（90分钟）

教学准备

教师： 多媒体课件（包含秋天的图片、视频，如落叶、丰收的果园、金黄的稻田等）、背景音乐（如《秋日的私语》或轻快的民乐）、实物（如一片枫叶、一个柿子、一捧稻谷）。
学生： 笔记本、笔。

教学过程

第一课时：情境导入，打开思路 (45分钟)

(一) 创设情境，激趣导入 (约5分钟)

音乐渲染： 播放一段轻柔的秋日背景音乐,营造氛围。
图片/视频导入：
- 提问： “同学们，闭上眼睛，听这段音乐，你脑海里浮现了哪些画面？感觉到了什么？”
- 播放课件： 展示一组对比鲜明的秋日图片（如火红的枫叶、金黄的银杏、湛蓝的天空、南飞的大雁、丰收的果实等）。
- 谈话： “是啊，秋天就是这样一位神奇的魔术师，它用画笔把世界染成了五彩斑斓的颜色，就让我们一起走进秋天，用我们的眼睛去发现，用我们的心灵去感受，写一篇属于我们自己的《我眼中的秋天》。”（板书课题）

(二) 拓宽思路，多感官观察 (约20分钟)

（图片来源网络，侵删）

“秋日寻宝”游戏——调动视觉
- 提问： “提到秋天，你的眼睛首先看到了什么颜色？是红色、黄色，还是其他颜色？你看到了哪些具体的事物？”
- 小组讨论： 学生分组讨论，用“我看到了……”的句式分享。
- 教师引导并板书：
  - 天空： 湛蓝、高远、一碧如洗、像一块巨大的蓝宝石。
  - 树叶： 枫叶（火红、像手掌）、银杏叶（金黄、像小扇子）、梧桐叶（枯黄、像蝴蝶）。
  - 田野： 金黄的稻浪、火红的高粱、沉甸甸的果实。
  - 花朵： 菊花（傲霜盛开、五颜六色）、桂花（小巧玲珑、金灿灿）。
  - 动物： 南飞的大雁、准备冬眠的小松鼠、忙碌的蚂蚁。
“秋日交响曲”——调动听觉
- 提问： “秋天有声音吗？你听过哪些秋天的声音？”
- 播放音效： 播放风吹落叶的“沙沙”声、踩在落叶上的“咔嚓”声、大雁的鸣叫声、果农丰收时的欢笑声等。
- 教师引导并板书：
  - 风声：萧瑟的风、凉爽的风。
  - 叶声：落叶的舞蹈声、踩碎的脆响。
  - 人声：丰收的喜悦声、孩子们的嬉笑声。
“秋日芬芳”——调动嗅觉
- 提问： “秋天闻起来是什么味道的？”
- 展示实物： 拿出准备好的桂花或水果,让学生闻一闻。
- 教师引导并板书：
  桂花的甜香、果实的清香、泥土的芬芳、雨后空气的清新。
“秋日触感”——调动触觉
- 提问： “秋天的风、秋天的水、秋天的落叶摸起来是什么感觉？”
- 教师引导并板书：
  - 秋风：凉爽、温柔、略带一丝寒意。
  - 落叶：干枯、脆、柔软。
  - 果实：光滑、饱满、有分量。

(三) 学习写法，妙笔生花 (约15分钟)

修辞手法学习：
- 比喻： “一片片黄叶从树上落下来，像一只只金黄的蝴蝶在翩翩起舞。”
- 拟人： “秋风是个调皮的娃娃，它跑过田野，稻子就笑弯了腰；它跑过果园，苹果就涨红了脸。”
- 对比： “秋天不像春天那样百花争艳，也不像夏天那样枝繁叶茂，但它有自己独特的宁静与丰腴。”
教师范文引路：
- 教师朗读一篇简短、优美的范文（或展示课件）,并引导学生分析范文好在哪里。
- 分析要点：
  - 范文用了哪些感官来写？（视觉、听觉、嗅觉……）
  - 哪些句子用了修辞手法？好在哪里？
  - 文章的结构是怎样的？（开头总起，中间分述,结尾总结）
  - 作者表达了对秋天怎样的感情？（喜爱、赞美……）
构思文章结构：
- “总-分-总”结构：
  - 开头（总）： 用一句话或一段话概括你眼中的秋天是怎样的。（如：秋天是一幅色彩斑斓的画，秋天是一首动听的歌。）
  - 中间（分）： 选择2-3个你印象最深的方面来具体描写，可以按“景物变化”（如天空、田野、公园），也可以按“感官体验”（如看到的、听到的、闻到的）来写。
  - 总）： 总结秋天的特点，抒发自己对秋天的喜爱、赞美或感悟之情。

第二课时：动笔写作，评改提升 (45分钟)

(一) 明确要求，开始写作 (约25分钟)

出示写作要求：
- 题目自拟（如：《我眼中的秋天》、《秋天的礼物》、《迷人的秋色》等）。
- 中心明确,写出自己眼中独特的秋天。
- 至少运用两种以上的感官进行描写。
- 用上至少两处比喻或拟人句。
- 语句通顺，条理清晰,字数不少于400字。
学生动笔写作：
- 播放轻柔的背景音乐,营造安静的创作氛围。
- 教师巡视，对有困难的学生进行个别指导（如：帮助构思、提供词语、启发思路等）。

(二) 佳作赏析，评改提升 (约15分钟)

学生自评与互评：
- 自评： 写完后，自己大声读一遍，检查语句是否通顺,有没有错别字。
- 互评： 交换作文，根据写作要求，给同桌的作文写一句优点和一个建议。（如：你写的枫叶比喻真形象！如果能在结尾写写你的感受就更好了。）
集体评改：
- 选取1-2篇有代表性的作文（一篇优秀，一篇有待提高）。
- 投影展示： 全班同学一起阅读。
- “优点轰炸”： 引导学生说出这篇作文的优点在哪里。（用词、修辞、结构、情感等）
- “金点子”： 引导学生提出修改建议,使文章更完美。

(三) 课堂小结，布置作业 (约5分钟)

课堂总结：

“我们用眼睛、耳朵、鼻子和心灵，共同描绘了一幅幅多姿多彩的秋日画卷，秋天是美丽的，更是充满诗意的，希望同学们能做生活的有心人，发现更多美好的事物。”
布置作业：
- 基础作业： 根据课堂上的评改意见，修改并完善自己的作文,誊写在作文本上。
- 拓展作业（选做）： 为你的秋日图画配上一首小诗，或者画一幅《我眼中的秋天》的画,并配上文字说明。

板书设计

我眼中的秋天

感官	看到了什么？	听到了什么？	闻到了什么？	摸到了什么？
景物	天空（湛蓝）树叶（枫红、银杏黄）田野（稻浪、高粱）菊花（傲霜）	风声（沙沙）落叶声（咔嚓）欢笑声	桂花香、果香	秋风（凉爽）落叶（干枯）
妙笔生花	比喻：树叶像蝴蝶拟人：稻子笑弯了腰结构：总-分-总
情感	喜爱、赞美、感悟