八年级下册压强课件如何突破重难点？

八年级物理下册：第十章 压强（课件）

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第一部分：课件封面

第十章 压强 探索压力的奥秘 适用年级： 八年级下册 图片背景： 一张包含尖锐物体（如图钉）和宽大物体（如滑雪板）的图片，形成鲜明对比。

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第二部分：引入新课——“为什么？”

【情境一：图钉的奥秘】

• 展示图片： 一张手指按图钉的图片。
• 提出问题：
  1. 用手按图钉,手指和桌面都受到了力的作用，为什么手指会被刺破，而桌面却安然无恙？
  2. 这个力作用的效果,仅仅与力的大小有关吗？

【情境二：雪地上的足迹】

• 展示图片： 一个人穿着普通鞋子和穿着宽大滑雪板在雪地上的对比图。
• 提出问题：
  1. 人的体重没有变,为什么滑雪板陷在雪里的深度要比普通鞋子浅得多？
  2. 这说明力的作用效果还可能与什么因素有关？

【教师引导】 通过以上两个例子，我们发现，压力的作用效果不仅与压力的大小有关，还与受力面积有关，为了科学地描述这种现象，我们引入一个新的物理概念——压强。

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第三部分：新课讲授

压力

1. 定义：

   • 物理学中,把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
   • 垂直、作用在物体表面。

2. 压力的产生：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 产生原因： 由于物体间相互挤压。
   • 压力的方向： 总是垂直于受力物体表面，并指向受力物体内部。
   • 画图演示： 展示不同情况下（水平面、斜面、墙面）压力的示意图，并标出方向。

3. 压力与重力的区别与联系：

   • 联系： 在水平面上，物体对水平面的压力大小等于物体的重力（F = G）。
   • 区别：
     • 性质不同： 压力是弹力，重力是引力。
     • 方向不同： 压力垂直于接触面，重力竖直向下。
     • 施力物体不同： 压力的施力物体是被支持/挤压的物体，重力的施力物体是地球。
     • 作用点不同： 压力作用在接触面上，重力作用在物体的重心。

压强

1. 定义：

   • 物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。
   • 物理意义： 表示压力作用效果的物理量。

2. 公式：

   • p = F / S
   • p：压强 (单位：帕斯卡, Pa)
   • F：压力 (单位：牛顿, N)
   • S：受力面积 (单位：平方米, m²)

3. 单位：帕斯卡

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 定义： 1平方米的面积上受到的压力是1牛顿，则压强为1帕斯卡。
   • 换算： 1 Pa = 1 N/m²
   • 感性认识：
     • 一张平铺的A4纸对桌面的压强约1 Pa。
     • 一个成年人站立时对地面的压强约10⁴ ~ 10⁵ Pa。
     • 一颗图钉尖对墙面的压强可达10⁸ Pa。

增大和减小压强的方法

【核心思想】 根据 p = F / S，在压力 F 一定时，压强 p 与受力面积 S 成反比。

1. 如何增大压强？

   • 增大压力 F。
     • 例子： 刀刃磨得锋利、用锋利的刀切菜。
   • 减小受力面积 S。
     • 例子： 针尖、图钉尖、骆驼的脚掌（宽大脚掌陷进沙里，脚趾却很尖锐）、啄木鸟的喙。

2. 如何减小压强？

   • 减小压力 F。
     • 例子： 载重汽车不能超载。
   • 增大受力面积 S。
     • 例子： 铁轨铺在枕木上、书包带宽一些、推土机装有宽大的履带、滑雪板、坦克的履带。

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第四部分：课堂探究与互动

【实验探究：影响压力作用效果的因素】

• 提出问题： 压力的作用效果与哪些因素有关？
• 猜想与假设： 与压力大小、受力面积有关。
• 设计实验：
  • 控制变量法：
    1. 保持受力面积不变，改变压力大小。
       • 器材： 海绵、砝码。
       • 步骤： 将同一块海绵平放在桌面上，分别放上1个和2个砝码，观察海绵凹陷的程度。
       • 现象： 砝码越多，海绵凹陷越深。
       • 在受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。
    2. 保持压力大小不变，改变受力面积。
       • 器材： 海绵、砝码、木板。
       • 步骤： 将同一块海绵平放在桌面上，放上1个砝码，观察凹陷程度，然后将木板平放在海绵上，再将砝码放在木板上，观察海绵凹陷程度。
       • 现象： 放上木板后，海绵凹陷变浅。
       • 在压力相同时，受力面积越大，压力作用效果越不明显。
• 得出结论： 压力的作用效果与压力大小和受力面积两个因素有关。

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第五部分：典型例题分析

【例题1：基础计算】 一个质量为50kg的人，每只脚与地面的接触面积约为150cm²，他站立时对地面的压强是多大？（g取10N/kg）

解题步骤：

1. 求人对地面的压力 F：

   人站在水平面上,F = G = mg = 50kg × 10N/kg = 500N

2. 求受力面积 S：

   人站立时,两只脚着地，S = 150cm² × 2 = 300cm² = 300 × 10⁻⁴ m² = 0.03 m²

3. 求压强 p：

   p = F / S = 500N / 0.03 m² ≈ 1.67 × 10⁴ Pa

【例题2：生活应用】 为什么书包带宽的比窄的背起来舒服？ 答： 书包对肩膀的压力等于书包的重力，压力大小不变，宽书包带比窄书包带与肩膀的接触面积大，根据 p = F / S，在压力F一定时，受力面积S增大，压强p减小，肩膀感觉更舒服。

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第六部分：课堂小结

• 核心概念： 压力、压强。
• 核心公式： p = F / S
• 核心方法： 控制变量法。
• 核心应用：
  • 增大压强： 增大压力，减小受力面积。
  • 减小压强： 减小压力，增大受力面积。
• 生活联系： 理解并解释生活中与压强相关的现象。

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第七部分：课堂练习与作业

【课堂练习】

1. 判断题：
   • 压力的方向总是竖直向下的。 ( × )
   • 压力越大,压强一定越大。 ( × )
   • 刀刃磨得越锋利,是为了增大压强。 ( √ )
2. 选择题：

   下列做法中,为了减小压强的是 ( D ) A. 针尖做得很尖 B. 刀刃磨得很锋利 C. 注射器的针尖很细 D. 铁轨铺在枕木上

【课后作业】

1. 教材P76页,动手动脑学物理。
2. 思考题：一块砖平放、侧放、竖放在水平地面上，对地面的压力和压强分别是如何变化的？为什么？
3. 拓展阅读：查找资料，了解深海潜水服和宇航服的设计原理，思考它们是如何应对巨大压强的。

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第八部分：结束页

压强——无处不在的科学 压强知识在生活中应用广泛，从我们使用的工具到宏伟的工程，都蕴含着深刻的物理原理，希望同学们能带着一双发现的眼睛，去探索更多物理的奥秘！ 图片： 一张展示现代工程（如桥梁、大坝）的精美图片。